小学五年级数学册中位数.pptVIP

学习目标 知识归纳 中位数仅与数据的排列位置有关，即当 将一组数据按从小到大(或从大到小）的顺序排列后，最中间的数据即为中位数，因此某些数据的变动对它的中位数没有影响。 回顾目标 人教版小学数学五年级上册 龙安小学 郭真永 怎样求平均数？ 复习旧知 一组数据中所有数据之和再除以数据的个数。 1.我会理解中位数在统计学上的意义； 2.我要学会求中位数的方法。 创设情境，导入新课 姓名 李明 陈东 刘云 马刚 王朋 张炎 赵丽 成绩/m 36.8 34.7 25.8 24.7 24.6 24.1 23.2 求平均数： （36.8+34.7+25.8+24.7+24.6+24.1+23.2）÷7 =193.9÷7 =27.7（m） 大多数同学的成绩都比平均数低 用平均数表示这组同学掷沙包水平不合适。 示范小学五年级学生掷沙包比赛成绩单： 探究新知 姓名 李明 陈东 刘云 马刚 王朋 张炎 赵丽 成绩/m 36.8 34.7 25.8 24.7 24.6 24.1 23.2 这7个数据中间的数是这组数据的中位数 把一组数据按大小顺序排列后，最中间的一个数据就是这一组数据的中位数。 五年级（2）班7名男生跳远成绩如下表。 姓 名 李志强 成绩/m 陈文 王文贤 赵军 张鹏 3.06 2.90 2.74 3.52 2.83 刘卫华 于国庆 2.89 2.78 你能求出这组数据的平均数和中位数吗？ 探究新知 把这组数据按从小到大排列。 2.74 2.78 2.83 2.89 2.90 成绩/m 2.89 2.78 3.06 3.52 平均数： 中位数： （2.74+2.78+2.83+2.89+2.90+3.06+3.52）÷7=2.96 2.89 用中位数代表这组数据的一般水平更合适。 2.74 2.78 2.83 2.89 2.90 成绩/m 2.89 2.78 3.06 3.52 2.94 杨冬 2.94 中位数 ？ （2.89+2.90）÷2=2.895 这组数据中间两个数的平均数 将一组数据按大到小依次排列，把处在最中间的一个数据（或者最中间两个数的平均数）叫做这组数据的中位数。 知识要点 员工工资情况 700 800 900 1100 3000 月工资(元) 张师傅 陈师傅 李师傅 王师傅 经理 员工 (3000+1100+900+800+700) ÷5=1300(元) 偏大 偏小 中位数不受影响 知识探究 中位数的优点是不受偏大或偏小数据的影响，有时用它代表全体数据的一般水平更合适。 平均数与中位数的区别: 1. 平均数反映的是一组数据的总体水平，受偏大或偏小数据的影响。 2. 中位数反映的是一组数据的一般水平，不受偏大或偏小数据的影响。 努力吧！ 你认为用什么数表示这个小组同学跳绳一般水平合适？ 智慧屋 中位数 五年级（2）班进行跳绳测验， 第1组7名同学1分钟跳绳成绩如下。 170 145 135 142 139 140 138 每年的8月23日是社会公益日，蓝天小学全体同学参加公益劳动，捡拾白色垃圾的情况如下表： 30 21 17 15 12 9 垃圾重量/kg 六年级 五年级 四年级 三年级 二年级 一年级 年级 （1）求出这组数据的平均数和中位数。 （2）为什么中位数比平均数小？ 智慧屋 平均数：(9+12+15+17+21+30)÷6≈17.3 中位数： 15 17 + （ ）÷2=16 总结 求中位数的方法 1.排——把一组数据按一定的顺序（从大到小或从小到大）排 2.找——如果数据个数为单数个，中位数是这组数据最中间的那个数据；如果数据个数为双数个，中位数是最中间的两个数据的平均数。 慧眼识真 （1）中位数一定与这组数据中的某一个 数相等。（ ） （2）一组数据的中位数要比平均数小。（ ） （3）求中位数要先将一组数据按从大到小 或从小到大的顺序排列。（ ） × × √ 1.我会理解中位数在统计学上的意义； 2.我学会求中位数的方法