胚胎分割及胚胎干细胞教学的设计.docVIP

胚胎分割及胚胎干细胞教学的设计 　　1　教材分析 　　 　　“胚胎分割及胚胎干细胞”是普通高中课程标准实验教科书人教版生物选修三“现代生物科技专题”中的内容。该内容属于专题三胚胎工程中第三节“胚胎工程的应用及前景”的第二课时。选修模块是为了满足学生多样化的需要而设计的，它有助于拓展学生的生物科技视野，增进学生对生物科技与社会关系的理解，提高学生的实践和探究能力。但鉴于教学内容的现代性与我校实验设备条件之间的矛盾，因此发展探究能力将比较多地集中在学习资料的收集分析、撰写专题综述、口头交流、讨论或辩论等方面，并辅以适量可行的调查或实验活动。 　　教师要引导学生，通过学习认同胚胎分割技术，并能认识到胚胎干细胞的分离培养成功是胚胎工程中的重要成就之一，在基础生物学、畜牧学和医学上都具有十分重要的应用价值，从而使他们关注胚胎工程的研究进展。 　　 　　2　教学目标 　　 　　2，1知识目标 　　简述胚胎分割、胚胎干细胞的理论基础；举例说出胚胎分割、胚胎干细胞的应用及发展前景。 　　2，2能力目标 　　通过讨论、进展追踪等活动，提高搜集资料、处理资料、撰写专题综述报告的能力。 　　2，3情感、态度与价值观目标 　　关注胚胎工程的研究进展和应用价值，认同胚胎工程在畜牧业、医疗等领域的应用价值。 　　 　　3　教学重点 　　 　　简述胚胎分割的应用意义、胚胎干细胞的研究意义。 　　 　　4　教学难点 　　 　　简述胚胎分割的生理学基础，胚胎干细胞的概念和分离途径。 　　 　　5　课前准备 　　 　　教师准备：(1)查阅书籍、网站、报刊等，搜集与胚胎分割与胚胎干细胞相关的知识以及其他教师的优秀案例；(2)制作多媒体课件、展示前沿科技成果；(3)选出适合学生阅读的资料制成学案并印发给学生。 　　学生准备：通过报刊、杂志、互联网或其他媒体搜集资料，并相互交流、了解胚胎工程的新进展。 　　 　　6　教学过程设计 　　 　　6，1导入新课(情景创设――“黄牛的梦想”) 　　教师：我们每个人都有很多美好的梦想，同学们你们知道黄牛的梦想吗? 　　教师用多媒体展示：一头黄牛妈妈与一头奶牛牛犊。 　　学生：哈!原来黄牛的梦想是想生一头奶牛宝宝。 　　教师：同学们，我们能帮黄牛实现它的梦想吗?(教师引导学生回忆上节胚胎移植内容。) 　　学生：能!通过胚胎移植技术。 　　教师：非常好!让我们一起看大屏幕回顾胚胎移植的基本程序。 　　教师展示双胞胎姐妹照片。 　　教师：这对双胞胎姐妹非常漂亮，黄牛看了很羡慕人类有双胞胎，所以又有了新的梦想――“我黄牛要是像人一样能生一对双胞胎奶牛那该多好呀!”你能帮黄牛实现这个梦想吗? 　　教师：板书课题一胚胎分割。 　　设计意图：用黄牛的梦想激起学生兴趣，并以黄牛梦想为主线，从知识回顾自然过渡到新课内容，让学生充分感受到现代生物技术是科学家从“异想天开”开始的，从而培养学生创新的思维能力。 　　6，2探索新知 　　6，2，1胚胎分割的学习 　　活动一：自主学习胚胎分割内容，并完成学案中的问题。 　　仔细阅读课本P78-79和材料(一)，请思考讨论回答下列问题： 　　材料(一)：家畜胚胎分割是20世纪80年代发展起来的一项生物工程技术。英国剑桥大学生物学家威拉德森在1979年首先想到将受精卵在发育为胚胎的过程中分裂出的细胞加以分割，再将分割的胚胎细胞分别加以培养，从而发育出完整的新一代的方法，他用绵羊的幼胚进行了实验。当绵羊的受精卵细胞从1变2、2变4、到4变8时，他将这早期胚胎分割成四份，然后将分割的细胞重新送到母羊的子宫里面发育，结果母羊产下了4只活泼的小羊羔。――被分割的受精卵细胞发挥了它们的全能性，各自独立地发育成健康的小羊羔。实验充分证明威拉德森的设想是可行的。胚胎分割大大提高了动物的繁殖率。正常情况下，一头良种奶牛，一生约产犊10头，如用胚胎分割并找别的奶牛“寄母”怀孕，那么从一头良种母奶牛就能得到几百头良种奶牛。 　　(1)概念：采用_______方法将_______切割成2等份、4等份或8等份等，经移植获得同卵双胎或多胎的技术。 　　(2)胚胎分割的理论基础是_______。 　　(3)(1)选择的胚胎：发育良好的、形态正常的_______或_______。 　　对囊胚阶段的胚胎进行分割时，要将______________均等分割。 　　(4)通过胚胎分割移植培育出的4只小羊，其性别表现为( 　　) 　　A，雌雄的可能性各占一半 　　B，全为雌性或全为雄性 　　c，全为雌性 　　D，全为雄性 　　活动二：同桌之间交换学案，对意见不一致的问题展开讨论。 　　设计意图：学生之间互相检查自主学习成果，通过开展