窃读记课程讲解.pptVIP

本课时编写：阜阳市教育科学研究所 周鹏老师 学习目标 1、认识“窃、腋”等7个生字，会写“窃、炒”等14个生字。正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。 2、有感情地朗读课文。 3、把握主要内容，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染，能联系课文和生活实际，准确理解”吃饭长大的，也是读书长大的”的意思。 4、学习通过细致入微的动作描写和心理描写表达感情的方法，体会课文用词的准确生动。 课文导入 课题“窃读记”中的“窃”是什么意思？ ①偷：行窃。 ②比喻用不当的手段获取、占据：窃国。 ③偷偷地：窃笑。 ④书谦辞，用于称自己的行为，表示私自、私下：窃以为不可。 字词积累 我会读下列词语： 窃读　炒菜　锅勺　饥饿　惧怕　踮起脚　  一碗　贪婪　充足　屋檐　支撑　鼓励     书柜　招牌　环境　光顾　暗喜      急切　知趣　鼓励　麻木　哎哟 我会读这些生字 窃　腋　呦　婪 惧　辘　撑 课文讲解 有感情地朗读课文。说一说作者是在什么地方读书，在哪儿读书有什么不便之处？ 书店 顾客很多 怕老板责备 目的地可不是饭店，而是紧邻它的一家书店。① 书店里仍像往日一样挤满了顾客。② 我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短头发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。③ 我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去，再走进另一家。有时，一本书要到几家书店才能读完。⑤ 课文记叙的线索： 放学后①——边走边想②——跨进店门③——打开书④——害怕被书店老板发现⑤——饥肠辘辘⑧——放回书架⑨——走出书店⑩ 课文记叙的顺序： 时间顺序 “窃读记”中的“记” 课文讲解 “我跨进店门，踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。” “急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。” “我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，还像在说：‘这雨，害得我回不去了。’其实，我的心里却高兴地喊着：‘大些！再大些！’” “我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着，有时又靠在书柜旁，以求暂时的休息。” “我合上书，咽了一口唾沫，好象把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。” “窃读记”中的“窃”“读” 课文讲解 课堂小结 文章按时间顺序记叙了“我”因买不起书而偷偷躲在书店里看书的事情，主要记下了作者窃读时的“我很快乐，也很害怕——这种窃读的滋味”。 课文背景 在解放前的中国，不是任何人都可以进书店的。劳动人民因为生活贫困买不起书，一辈子与知识无缘。有些穷人家的孩子非常渴望读书，却只能眼巴巴地看着别人背着书包上学；那些只供得起孩子上学的家庭，没有余钱给孩子买课外书读。读书是富贵人家的享受，没有钱还要读书的人会被别人取笑，认为是“不识抬举”。在那个社会，男女地位悬殊，“女子无才便是德。”正因为如此，女孩子读书的很少，读了书的女孩子学几年也就早早待在家中，等到十五，六岁的时候就嫁人了。作者林海音（1918年～2001年），就是出生在那个特殊的年代，她出生在日本，5岁的时候随父母来到了北京，父亲是一个教书先生，她生长的环境是一个知识分子家庭。虽然家里供她读书至大学，但是因为家里条件比较差，根本没有闲钱给她买书看。但是，她心中酷爱读书的情结一刻都没有放松，她想尽办法读到了许多梦寐以求的书，为以后的写作道路铺下了扎实的基础。她是一位非常了不起的女作家，被成为“祖母级人物”，她写了十八本书，她的文笔和写作手法代表了那个时代的一种写作风格。后来的著书成名完全得益于她小时侯读的那些名家名作。林海音之所以“偷偷地读书”在于她对读书的热爱、对知识的渴求。爱读书，但却没有钱买书，于是只好窃读。这是林海音童年读书生活的写照。 读书是一件光彩的事，作者林海音为何要“窃读”呢？ 作者简介 林海音（1918年～2001）：原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商，林海音于1919年3月18日生于日本大坂，不久即返台，当时台湾已被日本帝国主义侵占，其父不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，小英子即在北京长大。曾先后就读于北京城南厂甸小学、北京新闻专科学校，毕业后任《世界日报》记者。在北京度过的25年时间，被林海音称作“金色年代”，影响了她的文学创作，她的作品中具有浓厚的老北京味。1948年8月她同丈夫带着三个孩子回到故乡台湾，任《国语日报》编辑。1953主编《联合报》副刊，开始文艺创作，并兼任《文星》杂志编辑和世界新闻学校教员，1967年创办《纯文学》杂志，以后又经营纯文学出版社。林海音将北京的生活点滴写成《