浣溪沙课文讲解.pptVIP

人民教育出版社 六年级 | 下册 本课时编写：霍山县城西小学 徐红卫老师 人民教育出版社 六年级 | 下册 课文导入 “花有重开日，人无再少时”。江水的东流不返，正如人的青春年华 只有一次一样，都是不可抗拒的自然规律，曾使古今无数人为之悲叹。 那么，苏轼又是以怎样的精神状态来面对生活中的变故呢？让我们随着 苏轼的笔触一起走进《浣溪沙》去寻找答案。 人民教育出版社 六年级 | 下册 作者简介 苏轼（1037年1月8日—1101年8月24日），字子瞻，又字和仲， 号东坡居士。苏轼是宋代文学最高成就的代表，并在诗、词、散文、 书、画等方面取得了很高的成就。其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张 比喻，独具风格。 与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。苏轼亦善书，为 “宋四家”之一；工于画，尤擅墨竹、怪石、枯木等。有《东坡七集》、 《东坡易传》、《东坡乐府》等传世。 人民教育出版社 六年级 | 下册 写作背景 这首词写于元丰五年（1082）春，当时苏轼因“乌台诗案”，被贬任黄州（今湖北黄冈）团练副使。这在苏轼的政治生涯中，是一个重大的打击，然而这首词却在逆境中表现出一种乐观向上的精神。 人民教育出版社 六年级 | 下册 “浣溪沙”，词牌名，唐教坊曲名，后用为词调。“沙”或作“纱”。相传是由西施浣纱的故事而得名，此调有平仄两体，分上下两阕。 解题 人民教育出版社 六年级 | 下册 学习目标 1、读准字词，理解词语； 2、反复朗诵，品味用词的凝炼，理解词所表达的思想感情；  3、养成以乐观的心态对待生活中的变故和挫折的习惯。 人民教育出版社 六年级 | 下册 古诗朗诵 浣溪沙  宋 苏轼  游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。  山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。潇潇暮雨子规啼。  谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。 人民教育出版社 六年级 | 下册 字词积累 浣 蕲 啼 huàn qí tí 人民教育出版社 六年级 | 下册 蕲水： 浸： 潇潇： 子规： 无再少： 白发： 唱黄鸡： 词语注释 县名，今湖北浠水县。 泡在水中。 形容雨声。 布谷鸟。 不能回到少年时代。 老年。 感慨时光的流逝。因黄鸡可以报晓，表示时光流逝。 人民教育出版社 六年级 | 下册 课文讲解 1、“游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。 ” 2、“山下兰芽短浸溪， ”   去蕲水的清泉寺游历，清泉寺临近兰溪，兰溪的水向西流去。 山脚下兰草嫩芽浸入小溪之中。 人民教育出版社 六年级 | 下册 课文讲解 3、“松间沙路净无泥。” 松林间沙路干净得没有泥。 4、“潇潇暮雨子规啼。” 潇潇暮雨中传来布谷鸟阵阵啼叫。 5、“谁道人生无再少？” 谁说人老就不可再年少？ 人民教育出版社 六年级 | 下册 课文讲解 6、“门前流水尚能西！” 你看门前流水也能向西奔流！ 7、“休将白发唱黄鸡。” 不要再感概白发暮年时光流逝！  “黄鸡”的本意是指黄鸡报晓。诗中是指：代指时间，时光流逝。 人民教育出版社 六年级 | 下册 课文讲解 1、词的上阕写景，依次描出哪四个画面？（在文中找出） 山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。潇潇暮雨子规啼。  兰芽 浸溪 沙路 无泥 潇潇暮雨 子规啼 人民教育出版社 六年级 | 下册 课文讲解 2、上阕写了什么样的风光和环境？有什么效果？ 上阕写暮春三月兰溪幽雅的风光和环境：山下小溪潺湲， 岸边的兰草刚刚萌生娇嫩的幼芽。松林间的沙路，仿佛经过 清泉冲刷，一尘不染，异常洁净。傍晚细雨潇潇，寺外传来了 杜鹃的啼声。作者选取几种富有特征的景物，描绘出一幅明丽、 清新的风景画，令人身临其境，心旷神怡，表现出词人爱悦自然、 执着人生的情怀。 人民教育出版社 六年级 | 下册 课文讲解 3、下阕用了表达方式？表达了什么？ 下阕迸发出使人感奋的议论。这种议论不是抽象的， 概念化的，而是即景取喻，以富有情韵的语言，表达有关 人生的哲理。“谁道”两句，以反诘唤起，以借喻回答。 结尾两句以溪水西流的个别现象，即景生感，借端抒怀， 自我益壮、自强不息的精神。 人民教育出版社 六年级 | 下册 课文讲解 4、概括上，下阕的内容。 上阕：写暮春三月兰溪的雨后景色。 下阕：写作者虽身处闲境，仍然力 求振作的精神。 人民教育出版社 六年级 | 下册 课文讲解 5、“暮雨”和“子