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解决问题教学的设计_0002 　　教学内容：人教版二年级下册96页例13及练习十九第6题。 　　教材分析：教材通过“买两件商品，500元够吗”这个问题提出了估算的问题。 　　学情分析：对于估算学生已经学过，但数字大了，可能估不准确。 　　教学目标： 　　1.使学生能够结合具体情境，进行加、减法估算，培养估算意识。 　　2.让学生通过解决生活中的各种实际问题，进一步培养学生的估算策略。 　　教学重点：学会用加、减法估算解决问题，体会算法多样化。 　　教学难点：根据实际需要选择估算方法解决问题，培养估算的意识。 　　教学准备：多媒体课件。 　　教学过程： 　　一、游戏导入，复习估数 　　师：课前老师发给每个同学一张数卡，现在老师和大家做一个游戏。这儿有7个数，你能找到手中卡片上数的近似数吗？找到了就请你站在数的旁边，好吗？谁想玩这个游戏？ 　　（出示：200 250 300 350 400 450 500 358 358 218 499 502。） 　　师：玩游戏的同学说一说自己找近似数的理由。如果我的数是218，218的近似数是200，比200多一些所以我站在200的右边。 　　师：其他同学也和你周围的伙伴或老师说一说你手中卡片上数的近似数吧。刚才同学们都利用前边的知识找到了每个数的近似数，利用这些近似数还可以解决生活中的问题呢。（板书：解决问题。）让