整式的乘除重点题型覆盖训练（知文）.doc

PAGE1 / NUMPAGES8 《整式的乘除》重点题型覆盖训练 一、逆用幂的运算性质 1．__________. 2．( EQ \F(2,3))2002×(1.5)2003÷(－1)2004＝__________. 3．若，则_________. 4．已知：，，则=__________. 5．已知：，求、的值. 二、式子变形求值 1．若，，则_________. 2．已知：，则=__________. 3．的结果为_____________. 4．如果（2a＋2b＋1）(2a＋2b－1)=63，那么a＋b的值为_______________. 5．若则 6．已知，则代数式的值是_______________. 7．已知：，则_________，_________. 8．已知，求的值. 9．已知，，求的值. 10．已知，求的值. 8．已知，求的值. 11．已知：，，，求的值. 三、式子变形判断三角形的形状 1．已知：、、是三角形的三边，且满足，则该三角形的形状是_________________________. 2．若三角形的三边长分别为、、，满足，则这个三角形是___________________. 3．已知、、是△ABC的三边，且满足关系式，试判断△ABC的形状. 四、其他 1．已知：m2＝n＋2，n2＝m＋2(m≠n)，求：m3－2mn＋n3的值. 计算：. 3.（3+1）（32+1）（34+1）…（32008+1）－． 4.计算：（1）2009×2007－20082 （2） （3） 5.你能说明为什么对于任意自然数n，代数式n(n+7)-(n-3)(n-2)的值都能被6整除吗? 五、“整体思想”在整式运算中的运用 “整体思想”是中学数学中的一种重要思想，贯穿于中学数学的全过程，有些问题局部求解各个击破，无法解决，而从全局着眼，整体思考，会使问题化繁为简，化难为易，思路清淅，演算简单，复杂问题迎刃而解，现就“整体思想”在整式运算中的运用，略举几例解析如下，供同学们参考： 1、当代数式的值为7时,求代数式的值. 2、已知，，，求：代数式的值. 3、已知，，求代数式的值. 4、若，，试比较M与N的大小. 六、完全平方公式变形的应用 完全平方式常见的变形有: 1．已知求与的值. 2．已知求与的值. 3. 已知求与的值. 课后练习 已知是一个完全式，则k的值是（ ） A．8 B．±8 C．16 D．±16 设a、b、c为实数，，，，则x、y、z中，至少有一个值（　　） A．大于0 B．等于0 C．不大于0 D．小于0 3．若（x＋m）（x－8）中不含x的一次项，则m的值为（　　） A．8 B．－8 C．0 D．8或－8 4．已知a＋b＝10，ab＝24，则a2＋b2的值是（　　） （A）148（B）76（C）58（D）52 5.已知：A=1234567×1234569，B比较A、B的大小，则AB=______________ 6.已知，，且，则___________. 7．已知3m=4，3m+2n=36，求2013n的值．8．已知3x=8，求3x+3． 计算： （1） （2） （3） （4） （5）（x2－2x－1）（x2＋2x－1） （6）[（a－b）（a＋b）]2÷（a2－2ab＋b2）－2ab （7） （8） 已知a2+b2﹣8a﹣10b+41=0，求5a﹣b2+25的值 11．已知（2017﹣a）?（2015﹣a）=2016，求（2017﹣a）2+（2015﹣a）2的值． 12.若x+y=a+b且x﹣y=a﹣b．试说明：x2+y2=a2+b2． 13．代数式（a+1）（a+2）（a+3）（a+4）+1是一个完全平方式吗？请说明你的理由． 14．已知x＋＝2，求x2＋，x4＋的值． 15.已知x2＋x－1＝0，求x3＋2x2＋3的值．