藏族艺术班声乐教学的模式初探.docVIP

藏族艺术班声乐教学的模式初探 　　2006年，教育部要求河北师大附属民族学院承办五年制藏族艺术班，为西藏培养音乐教育师资。笔者已从事藏族声乐第二课堂教学多年，深感对藏族学生进行声乐教学与内地学生有所不同，下面具体谈一谈针对藏族学生进行声乐教学的一些思考。 　　 　　一、课程开设方式 　　 　　藏族艺术班声乐课程的开设应针对学生实际情况设课。通过问卷调查和与学生座谈了解到：这个艺术班的生源来自于内地西藏中学，小学阶段是在西藏度过。小学阶段、中学阶段所接受到的声乐教育仅仅是唱歌课，教师有时放光盘让学生自己跟光盘学唱，有时是老师唱一句学生唱一句，歌曲部分是全国中学统一教材中的，少数是西藏流行歌曲，还有部分是内地流行歌曲。学生在中小学阶段均未接受过正规声乐训练。所以声乐教学应从零开始。　应该说，这些学生不仅对声乐一无所知，他们甚至不知道自己选择了艺术道路，所以谈不上具备音乐基础。针对这样的情况，声乐课首先开设了两年必修，剩下的三年采取主修、辅修并进。目的在于通过两年的必修课程让学生基本了解声乐课程、教学方式、学习方式、基本的声乐理论等等。在后三年的专业训练中提高演唱技能和表现作品的能力。 　　 　　二、必修课分为四个模块进行教学 　　 　　为了让没有任何音乐基础的藏族学生充分了解声乐课，我们把教学内容分成四个模块――声乐理论、发声练习、作品训练、声乐教育家教学和歌唱家演