比的化简公开课教学设计.docVIP

《比的化简》教学设计 教学内容：北师大版小学数学六年级（上册）第四单元第52～54页“比的化简”。 教材分析：本节课是在学生认识了比，理解了并能用比的知识解释一些简单的生活问题的基础上进行教学的，主要学习化简比的方法，同时又为学生后面学习比的应用打下基础。 教学目标：1、在实际情境中体会化简比的必要性，进一步体会比的含义。2、在观察、比较中理解什么是化简比，会运用商不变的性质或分数的基本性质化简比，并能解决一些简单的实际问题。3、通过对问题的探究，培养学生自主探索问题的能力、发散性思维能力和综合运用所学知识解决实际问题的能力。教学重点和难点：重点：正确运用商不变的性质或分数的基本性质来化简比。难点：运用比的化简，解决一些简单的实际问题。 教学过程： 一、复习导入 1.我们学习了《生活中的比》，谁能说说什么叫比？请举个例子。 2.说说比与除法、分数有什么联系和区别。 3.同学们能把0.2÷0.3的除数和被除数变成整数而商不变吗？ 能把 约分成最简分数吗？ 二、探索新知 1、课件出示课本52页中的情景。 师：你从情景中获得了什么信息？ 生：图中小男孩和小女孩都调制了一杯蜂蜜水，小男孩调制这杯蜂蜜水用了40毫升蜂蜜、360毫升水，小女孩调制的这杯蜂蜜水用了2小杯蜂蜜，18小杯水。 师：比较哪杯水更甜？联系最近我们所学比的知识，你想到了什么? 随学生回答板书： 蜂蜜与