袁编中国文学史教材的研究综述.docVIP

袁编中国文学史教材的研究综述 　　 著名学者袁行霈主编的《中国文学史》（以下简称袁编《文学史》）是二十世纪最后一年出版的文学史教材，2005年又进行了修订，出版了第二版。这部教材被教育部指定为面向21世纪课程教材，成为当下大陆高校最通行的文学史教材，其作用和影响勿庸置疑。这部教材出版至今已有15个年头，赞扬声有之，质疑声有之，对其进行研究的相关研究论文也有30余篇。为促进文学史教材的不断更新和提高古代文学史课程的教学质量，有必要对有关这部教材的研究成果进行总结和反思。 　　 一 袁编《文学史》的优势 　　 参加撰写袁编《文学史》的学者近30人，可以说此书是成于众人之手。明确的指导思想和编写体例，则是这一写作方式能够取得成功的法宝。袁编《文学史》在指导思想、编写宗旨和体例方面皆有其优势，受到了大多数研究者的肯定。 　　 以文学为本位，辅以史学思维和文化学视角，这是袁编《文学史》的指导思想。这一指导思想，在每一编的“绪论”中得以集中体现。郭英德认为，该书编写者在撰写绪论时会特意选取一定历史时期中文化与文学密切相关的若干特征加以论述，深隐地显示文化与文学之间的互动关系;同时，着重选取一定历史时期文学观念、文学活动的一些突出特点，详加描述，聚焦地突出在文学史中文学自身的本体地位;这种文学史的写作格局，无疑有着昭示未来的典范意义[1]。林东海认为，该教材能将文学当作文学来研究，将其他社会科学作为影响文学发展的外部条件加以参照，写法上以文学为主体，着重阐明其内在的发展规律;能紧紧围绕文学创作来阐述文学的发展进程，批评与鉴赏只作为影响创作的因素加以说明，不作为主体对象;能始终抓住文学主流，即主要流派、主要作家、主要问题、主要论点，构成主旋律，而将次要部分从略介绍[1]。有的研究者还将其与中国科学院文学研究所编写的《中国文学史》和游国恩等人主编的《中国文学史》相比对，认为它在指导思想上克服了文学史研究中“左”的思想倾向。 　　 守正出新是袁编《文学史》的编写宗旨。研究者认为，这部教材在尽力准确地介绍文学史基本知识，讲述那些基本的、已成定论的作家作品和文学史实、文学现象的同时，又充分汲取和总结新的研究成果，将学生带入古典文学研究的学术前沿，而且在叙述文学现象、评论作家作品及风格流派时，观点平实稳妥，科学性很强，在守正出新这一点上做得令人满意。也有研究者认为，袁编《文学史》采用了在传统中求新求变的写作策略，以沿袭与创新的互动推进文学史写作的变革，这正是守正出新编写宗旨的体现。一些研究者则着重分析了袁编文学史的“出新”，认为这部教材对每一期段文学发展的描述，注重横向、纵向和以点带面的结合，能在文化大背景中把握作家创作或文学现象，能恰当运用新的方法与理论来分析、解说、阐释文学作品及作家的创作特点，并能客观公正准确地为作者定位，对文艺思潮、文学运动、文学流派的表述更趋科学准确。 　　 袁编《文学史》的编写体例是研究者关注的又一个焦点。多数研究者认为，跟以前的文学史著作相比，该书在编写体例上有不少亮点。第一，此书每一编都设有绪论，全书还有一个总绪论，可领起全书或全编。这样设计便于编写者深入阐述文学史的理论问题。第二，每一章节前均设有小标题，钩玄提要，将本节的主要内容一一点明，条分缕析，简明扼要，可以引导学生尽快掌握本节的知识点，对教师讲授也颇有启示作用。第三，每章后面都附有详细的注释，征引丰富的古文献资料，有很多注释是考据性论文的缩写，为读者进一步钻研提供了可靠的信息和线索，充分体现了规范性、知识性与前沿性的结合。第四，每卷后附有文学史年表，能收到纲举目张的效果，便于师生了解文学史发展的基本脉络，了解作家行踪及其创作。第五，每卷后附有研修书目，开列了重要书籍及其良好版本，有很强的专业针对性，对拓展读者的学术视野、重视原典阅读和开启学习门径大有裨益，也为教师备课和学生研修提供了方便。这种把总绪论、绪论、提要式标题、注释、文学史年表、研修书目融合在一起的编写体例，具有很强的实用性，同时又具有较严谨的学术成分。 　　 除了编写体例新颖外，袁编《文学史》还提出了不少新概念和新见解。最引人关注的便是文学史按“三古七段”分期的提法。研究者认为，这部文学史一改长期以来形成的中国文学史以朝代的更迭作为分期的习惯，而采用“三古七段双视角”的分法，正反映了以文学为主体的观念，承认文学发展与政治、经济发展之间的相对不平衡性，而在实际操作中仍保留朝代分期，这是一个新的尝试，也是比较符合文学史实际的。这部文学史对于以往文学史某些习用概念，如“新乐府运动”、“古文运动”“山水诗派”“边塞诗派”之类，不再人云亦云，而代之以“静逸明秀之美”“清刚劲健之美”“慷慨奇伟之美”等新的提法，既新鲜，又更符合文学本位的宗旨。 　　 正是基于上述这些优势，袁编《文学史》被学者称赞