2018年秋九年级化学下册第七章溶液7.2物质溶解的量7.2.1饱和溶液与不饱和溶液导学案（新版）粤教版.docVIP

PAGE PAGE PAGE 1 第1课时 饱和溶液与不饱和溶液 课题分析 本课题分为饱和溶液和不饱和溶液与溶解度两部分。第一部分通过实验导入饱和溶液的概念，并由学生讨论分析理解饱和溶液的两个条件，判断某物质的溶液是否饱和，最后分析总结出饱和溶液与不饱和溶液相互转化的条件。 第二部分通过讨论与探究导入溶解度的概念，理解溶解度的相对大小，再以活动与探究绘制溶解度曲线，巩固和应用溶解度概念，最后又讨论引出了气体溶解度的概念。 第1课时 饱和溶液和不饱和溶液 课前自学准备 明确课标要求 课题 饱和溶液和不饱和溶液 课型 新授课 教学目标 知识与 技能 1.理解饱和溶液和不饱和溶液的含义。 2.通过实验探究，建立饱和溶液与不饱和溶液的概念。 3.了解饱和溶液与不饱和溶液相互转化的方法。 4.了解结晶现象。 过程与 方法 运用科学探究的方法理解饱和溶液与不饱和溶液的含义，并通过实验探究了解“饱和”与“不饱和”的相对性。 情感、态度与价值观 通过实验条件的改变，让学生感受饱和溶液与不饱和溶液的存在和转化是有条件的，逐步建立用辨证的、发展的思想观点来看待事物的变化，和逐步培养由具体到一般认识过程的能力，并培养学生互相协作、友好相处的健康心态。 教学重点 1.理解饱和溶液和不饱和溶液的概念。 2.理解饱和溶液和不饱和溶液相互转化的方法。 教学难点 1.理解饱和溶液和不饱和溶液的概念。 2.正确理解饱和溶液和不饱和溶液相互转化的方法。 教具准备 水、氯化钠固体、硝酸钾固体、烧杯（若干）、多媒体课件、玻璃棒、酒精灯、铁架台、石棉网等。 课前自主学习 课前预习 1.一定温度下，向一定量溶剂里加入某种溶质，当溶质不能继续溶解时，所得到的溶液叫做这种溶质的饱和溶液；还能继续溶解这种溶质的溶液，叫做这种溶质的不饱和溶液。 2.一般情况下，饱和溶液可以通过升温和增加溶剂的方法转化为不饱和溶液，不饱和溶液可以通过增加溶质、蒸发溶剂或降温的方法转化为饱和溶液。 3.结晶：溶液中的溶质以晶体的形式从溶液中析出的过程。 课堂教学展示 课堂互动探究 知识拓展： （1）大多数固体物质在一定量水中溶解的最大量随温度的升高而增大。 （2）熟石灰在一定量水中溶解的最大量随温度的升高而降低，因此，若把熟石灰的不饱和溶液转化为饱和溶液，在改变温度时，应升高温度；若将其饱和溶液转化为不饱和溶液，则可采用降低温度或增加溶剂的办法。 （3）增加溶质和蒸发溶剂一定能使不饱和溶液变为饱和溶液。 新课导入 通过上节课的学习我们知道，不同物质在同一溶剂中，溶解性不同；同一物质在不同溶剂中，溶解性也不同。那么一种物质在一种溶剂中能否无限溶解下去呢？ 进行新课 知识点1饱和溶液与不饱和溶液 活动与探究1】 请同学们按教材P33实验9-5进行实验，并记录实验现象。 【交流现象】 由一组同学描述现象、结论，其他各组提出异议。 【分析小结】 实验现象：第一次的5g氯化钠都溶解了；第二次的5g氯化钠不能全部溶解；加入15mL水后剩余的氯化钠固体又溶解了。 【活动与探究2】 请同学们用硝酸钾代替氯化钠并按教材P33实验9-6进行实验，并记录实验现象。 【交流现象】 由一组同学描述现象、结论，其他各组提出异议。 【分析小结】 实验现象：第一次的5g硝酸钾都溶解了，第二次的5g硝酸钾不能全部溶解；加热后剩余的硝酸钾又溶解了，冷却后有硝酸钾固体析出。从而我们可以得出： 1.在一定条件下，NaCl不能无限溶解，当不能溶解时，加入水，又能继续溶解。 2.在一定条件下，KNO3也不能无限溶解，当不能溶解时，升高温度，又能继续溶解。 【提出问题】 上述活动的“一定条件”是什么？ 【交流回答】 1.一定温度。 2.一定量溶剂。若改变这两个条件，溶质会无限制溶解。 【归纳总结】 请大家根据上述分析，归纳出饱和溶液和不饱和溶液的概念 1.饱和溶液：在一定温度下，一定量的溶剂里，不能继续溶解某种溶质的溶液。 2.不饱和溶液：在一定温度下，一定量的溶剂里，能继续溶解某种溶质的溶液。 知识点2 结晶 结晶的定义：热的溶液冷却后，已溶解在溶液中的溶质从溶液中以晶体的形式析出，这一过程叫做结晶；析出晶体后的溶液叫母液，母液对于析出的溶质来说是饱和溶液。 【提出问题】 如何判断某一溶液是否饱和？ 易错提醒： (1)一定条件下，某溶质的饱和溶液不一定是另一种溶质的饱和溶液。 (2)不是所有物质在降低温度时都会由不饱和状态变成饱和状态。 (3)饱和溶液不一定是浓溶液，不饱和溶液不一定是稀溶液。 【交流回答】 判断某溶液是否饱和的方法：在一定条件（温度和溶剂的量均不变）下，溶质是否继续溶解。 【提出问题】 通过上述实