英语阅读课教法的探讨.docVIP

英语阅读课教法的探讨 　　本文从阅读教学中任务设计的要求入手，分别从阅读前、阅读中和阅读后的角度阐述了如何对阅读信息进行感知、处理、分析、提取和运用。介绍了“三阶段”阅读教学模式，以期探讨优化阅读教学和提高阅读教学质量的途径。 　　 　　一、问题提出 　　 　　长期以来我们比较忽视对课型和教学模式的研究，无论对什么形式的教学材料，都千篇一律地用“读单词――教语法――做练习”的模式，结果造成了重语言知识的讲授，忽视培养学生语言运用能力的不良局面。当前，英语教学改革对教学目标的科学性、完整性和系统性提出了更高的要求，强调对不同形式的教学材料应采用不同的教学策略和教学方法。课型和教学模式的研究将使我们逐步改变多年来单一的传统教学模式。深入研究和揭示各种课型的结构和特征，并遵循各种课型的教学要求，选择不同的教学模式和教学方法，做到各教学阶段有所侧重，将有利于提高课堂教学的质量。阅读课是中学英语教学的一种基本课型，笔者将和同行们一起探讨阅读教学的特征及其基本教学要求。 　　 　　 　　二、阅读教学的目的 　　 　　笔者认为英语阅读教学的目的应包括以下三点： 　　①获取信息，拓宽视野，获得乐趣； 　　②了解文章体裁及结构，学习课文中一些重要的语言知识，为培养学生写的能力打下基础； 　　③提高学生的阅读技巧，培养学生的阅读能力。 　　此处应特别强调的是第三个目标。以