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英语口语教学中直接法的应用的研究 　　摘要：在外语教学中，直接法是历史悠久、影响深远的一种教学方法。本文对直接法的定义、理论基础、基本原则等进行了阐述，并通过英语口语教学案例对直接法的具体应用进行了说明。 　　关键词：直接法；英语口语教学；应用 　　中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2013）03-0163-03 　　直接法作为一门外语教授方法诞生于19世纪末。当时，西欧资本主义进一步发展，各国之间贸易交流频繁，需要大量实际掌握外语口语的人才。而传统的语法翻译法在外语口语培养方面有其不足之处，因而强调口语教学的直接法应运而生。直接法在20世纪初被引入中国，成为指导中国外语教学的重要方法之一。 　　直接法的理论基础 　　《韦氏英语大辞典》（Webster’s New International Dictionary）的定义是：“直接法是教授外语，首先是现代外语的一种方法，它通过外语本身进行的会话、交谈和阅读来教外语，而不用学生的母语，不用翻译，也不用形式语法。”由此定义可以看出，直接法与传统的语法翻译法有鲜明的区别，后者是在教授古典拉丁语言过程中产生的外语教学方法。 　　直接法的心理学基础是联结主义心理学，强调语言同客体的直接联结，强调语言同周围环境中的人的直接联结。直接法的基本原理是“幼儿学语论”。从语言文字产生和发展的历史来看，人类是先有口语，后有文字。语言的音是第一性的、根本的，文字符号则是第二性的、派生的。我们观察到，现实生活中幼儿学母语从两岁到五岁，三年就学会语言，能进行基本的口头交际，且语法过关、发音纯正、学习过程轻松愉快。所以，直接法可以说是向儿童学习语言过程的回归，使外语教学“顺乎人类学习语言的自然规律”。 　　直接法的基本原则 　　直接联系 直接法的根本原则是建立语言与客体之间的直接联系。在外语教学中，该方法强调使每一个词语同它所代表的事物或意义直接联系，不经过母语翻译。通过这种方式，学习者可以尽可能排除母语干扰，尽快丢掉“心译”这条拐棍，培养外语思维能力。为了让学习者在语言与客体之间建立直接联系，在授课过程中，对于具体的事物，直接法主张借助于大量的实物、图片、手势、表情、动作传达意思；对于抽象概念，直接法主张通过联想的方法，化抽象为具体，加深学习者对外语的理解。 　　句本位原则 直接法极力反对语法翻译法中先孤立地学习单词和语法规则，然后按语法规则拼凑单词进行表达的外语学习方式，主张学习外语应该像幼儿学习语言那样，以句子为单位，整句学、整句用。在教学过程中，直接法大量运用师生之间的问答教学模式，让学习者大量模仿、重复外语句型，养成习惯，达到自动化地步。在这一过程中，学生同时学到了单词、语法，以及自然、纯正的语音语调。 　　语法归纳原则 在直接法中，学习者首先通过模仿教师，熟悉和掌握外语语言材料，在此基础上以积累的感性语言材料总结归纳出语法规则，并以此指导以后的学习。这与传统语法翻译教学法中的演绎法截然不同。后者主张先学习语法规则，然后通过例句巩固对语法规则的理解。 　　以口语为基础原则 直接法主张外语学习应该从口语、声音开始，而不是从书面的文字符号入手；口语教学是入门阶段的主要手段和目的；学习内容少而精，主要为当代通用语言，是生活中最常用、最实用的语言材料，不是文学名著中典雅、过时的语言。 　　直接法教学实例 　　直接法在英语口语教学中逐步教授语法知识，以直接法教学视频1为例。 　　T：Can you tell me what the word “with” means？ 　　Ss：……（学生用母语回答） 　　T：What am I doing？（教师做出写字的手势） Writing with your hand. Am I writing with your hand？ 　　Ss：No，you are not writing with my hand. You are writing with your hand. 　　T：Do we read with our eyes？ 　　T and Ss：Yes，we read with our eyes. 　　T：Now，we practice with the new word “can”. “can，can，can.” I can swim，I can walk. Can you tell me what the word “can” means？ 　　Ss：……（学生用母语回答） 　　T：（教师伸出手指）This is my finger.（接着教师用手指向脚趾）This is my toe. （然后教师问学生是否明白单词toe的意思。通过手势语和问答形式，教师引导学生利用已知词