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能力本位职教课程的研究综述 　　[摘 要]“能力本位”职业教育课程成为当今世界职教改革的方向，它具有坚实的历史基础与广泛的国际背景。对它的理论背景、哲学基础、能力的涵义、能力本位课程的实施等方面学界提出的不同研究观点进行全面的梳理，可以看出，能力本位的课程模式虽然有不可替代的作用，但是其流行的基础开始削弱，职业教育课程改革合理借鉴能力本位课程理论并将重心转向关注人本身或者提升人的生活品质，这将成为职教研究的热点。 　　[关键词]能力本位 职业教育课程 研究走向 　　[中图分类号]G712 [文献标识码]A [文章编号]1005―5843(2006)03―0079―05 　　[作者筒介]卢洁莹，华中师范大学教育学院博士生(湖北武汉 430079) 　　20世纪90年代后期，“能力本位”(Comptencebased Vocational Education或Competency BasedEducation，简称CBVE或CBE)职业教育课程理论首先由华东师范大学职教所石伟平先生在我国比较全面地介绍和引进。①从此它主导了我国职业教育课程改革。“尤其是高等职业技术教育，似乎已与CBE同在，搞高职必定要搞CBE，搞了CBE才能成为高职。”②随着这种课程模式的实践，其局限性也日渐暴露，职业教育课程是倡导“能力本位”还是“人本位”成了我国目前改革争论的焦点。因此，总结并反思对这种