技工院校创业教育培训实践探索.docVIP

传播文化知识的殿堂?培育青年成长的沃土 ［ ］叶圣陶在长期编辑《中学生》中，积累了丰富的办刊经验。 他牢牢把握办刊宗旨和读者定位，巧设专栏，突出刊物特色；重视发 现和扶植新人；在编辑运作中坚持编者、 、读者三方互动。他的 一切为了读者、严谨认真、乐于奉献的敬业精神，对我们有重要启示。 和著作权归原 所有， 匕 ［关键词］《中学生》叶圣陶编辑思想 ［ ］G23 ［ ］A 20世纪30年代，有一份深受广大青年欢迎、被誉为中学生的良 师益友、影响儿代人的刊物，它就是家喻户晓的《中学生》。《中学生》 从创刊至今，已走过了 80多年的漫长之路，它像一座不朽的精神丰碑， 屹立在中国 之林。 提起《中学生》，人们自然会想起文学家、教育家、出版家叶圣陶。 《中学生》于1930年1月创刊于上海，由开明书店出版，著名编辑家 夏?D尊主编，1931年2月由叶圣陶接编，直至1949年。在近20年的 时间里历经风风雨雨，叶圣陶一直主持《中学生》编辑工作，为此倾 注了大量心血。回顾《中学生》的办刊实践，叶圣陶丰富的办刊经验 和创造性的编辑思想有许多地方值得我们学习、借鉴。 一、宗旨明确、定位准确 一抬足不能无方向，一著述不可无宗旨。办一份刊物，就是举起 一面旗帜，阐述一种主张，宣传一种思想。首要的是要有明确的办刊 宗旨，准确的读者定位，否则就会方向不明，编辑工作无法进行；对 象定位不准，读者无从吸引。为什么创办《中学生》？这是时代的需 要、教育的需要、青年的需要。20世纪30年代，旧中国面临外敌入 侵，国内战乱，人民处于水深火热之中，大批青年流离失所，求学无 路，就业无门，对于前途陷入“彷徨於纷叉的歧路，饥渴於寥廓的荒 原”，“我们是有感於此而奋起的。愿藉本志对全国数十万的中学生诸 君，有所贡献。本志的使命是：替中学生诸君补校课的不足；供给多 方的趣味与知识；指导前途；解答疑问；且作便利的发表机关”。《中 学生》创刊号“发刊辞”开宗明义向读者宣告自己的办刊宗旨。叶圣 陶从编《中学生》之始，就以关心祖国命运，指导前途，向青年提供 新知识、新思想为宗旨，将广大中学生作为读者对象，以贴近教育、 贴近青年、贴近时代为目标，力求办出特色，取信于广大读者。他认 为刊物的特色，首先要考虑读者需要。“办任何刊物，都为的是读者。 要把刊物办得有特色，先得为自己的读者考虑：什么是他们关心的， 什么是他们喜欢的，什么是他们所必需的，什么是对他们有益处的。 如果离开了读者，却别出心裁去搞什么特色，就跟为读者办刊物的宗 旨背道而驰了”。[1]233 一份刊物的特色是由刊物的宗旨决定的，而特色栏目的设置就是 宗旨的具体体现。为了体现办刊宗旨，围绕贴近教育、贴近青年、贴 近时代，《中学生》巧设了众多富有特色的栏目。 首先，贴近教育，办好各科知识专栏和讲座，向中学生传播科学 文化知识，开阔中学生的视野，造就有用之才。 作为教育家的叶圣陶，认为编辑工作“是教育工作的一个组成部 分，一个不可缺少的重要的组成部分”。他把编辑工作和教育工作融为 一体，视提高国民素质、启蒙广大青年、实现国家富强为己任，以刊 物为阵地，向青年宣传进步思想和科学文化知识。《中学生》先后开设 r《卷头言》《科学零拾》《读者之页》《文章病院》《阅读指导》等栏 目。在众多栏目中，《文章病院》尤受欢迎。它“主要是批评文章中出 现的语言不通的毛病。经常送到‘文章病院’来‘医治’的一些语言 毛病往往是从政治上反动的文章中摘取的。‘文章病院’通过批评语言 上的错误来驳斥原文政治上的反动观点，成为揭露黑暗，宣传光明的 阵地”。[1]15这一栏目对广大青年提高语言和写作能力帮助很大。 为了给青年系统的科学知识，《中学生》广邀有关专家，撰写通俗 易懂的、生动有趣的文章在各科知识专栏连载。如叶圣陶、夏?D尊合 写的《文心》（读写的故事）、顾均正的《科学趣味》、贾祖璋的《生物 素描》、刘薰宇的《马先生谈数学》、高士其的《菌儿自传》等。这些 文章吸引了广大青年读者，使他们学到了课堂上学不到的东西，引领 他们走上创新之路。诺贝尔奖获得者杨振宁在回忆自己读《中学生》 时深情地说：“1933年我小学毕业进入崇德中学……崇德中学对我有 影响的，是图书馆的书籍。譬如，当时有一本杂志叫《中学生》，每个 月厚厚一本，我每期都看。从文学、历史、社会到自然科学，都有些 文章。我记得特别清楚的，是有一篇文章讲排列与组合，我第一次接 触到排列与组合这个概念，就是在这个杂志上。” ［2］当年的中学生欧 m文彬也有同样的感受。她说在中学时代上过两所学校，一所是正规 中学，一所是《中学生》。“大凡学校里的课程，《中学生》里儿乎都辟 有专栏。这里的老师们虽然没有见过面，文章都写得亲切生动，引人 入胜”，“《中学生》的老师们为我们打开一扇扇明亮的窗户，让我