10-专题教学内容整合探讨(沈慈勇)(精品·公开课件).pptVIP

专题教学内容整合探讨——以“流域综合开发”专题为例 晋江市侨声中学　　　　沈慈勇 福建师范大学地理科学学院　　　　刘恭祥 高中地理必修三教学内容是必修一、必修二与区域地理等知识体系的有机整合。 普通高中《地理课程标准》中的“内容要求”明确提出：以某区域为例，分析区域生态环境建设、区域自然资源综合开发利用、区域经济发展、区际联系和区域协调发展等教学内容与标准要求。 从地理案例教学要求看，一方面要力求联系已学过的自然地理（必修一）和人文地理（必修二）系统知识体系，构建各个相关专题知识矩阵；另一方面要以各个地理区域作为载体，把相关专题内容体系融入某个具体地理区域，全面认识区域特征及其区域发展。因而，它体现甚为强大的区域性、综合性等地理特性。 本文通过高中地理必修三（人教版）的“流域综合开发”专题为例，力图对高二年和高三年文综地理学科专题教学的内容整合进行一些思考、探索与尝试，以提高地理专题教学的实效性。 地理专题教学必须遵循“源于教材，而不拘泥于教材”的原则，有机地联系高中地理一系列知识（概念、数据、现象、特征、分布、成因、原理、规律等）和能力（图表判读、综合分析等），充分体现地理学科的综合性特点。 “流域综合开发”专题是高中地理必修三第三章“区域自然资源综合开发利用”第二节“流域的综合开发”与问题研究“河流上该不该建大坝”及其相关区域地理知识整合而成。 学习目标主要掌握河流特征、