解剖学基础“视器”说课的设计.docVIP

解剖学基础“视器”说课的设计 　　【摘 要】本文就解剖学基础“视器”的说课，从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说教学反思等六个方面进行了说课设计。 　　【关键词】解剖学基础；视器；说课设计 　　 　　近几年随着学校的发展，对教育教学提出了更高的要求，说课是教师在独立备课的基础上，面对同行讲述课程的总体设计，同行进行评价，以相互交流、共同提高为目的的教学研究活动[1]。学校通过组织全校教师参加校内、校外说课比赛，锻炼了教师队伍，调动了教师学习教育理论，钻研课堂教学的积极性，增强了教师教学能力，提高了教师教学素养。现笔者以解剖学基础“视器”为例，说课设计如下。 　　一、说教材 　　1.教材分析及地位 　　我校选用的教材是人民卫生出版社出版，王怀生、李召主编的全国中等卫生职业教育卫生部“十一五”规划教材—《解剖学基础》，第八章《感觉器》“视器”内容。学好本节课，可使学生了解眼睛的基本形态结构特点及功能，掌握眼球壁及眼球内容物，认识到眼睛作为“心灵的窗户”的重要性。同时为学习后续医学课程奠定坚实的基础。 　　2.教学的目标 　　（1）认知目标：通过教学，使学生熟悉眼球壁的层次、形态结构及功能，掌握眼球内容物的组成、结构功能及眼折光系统的组成和眼的调节，常见的屈光不正及矫正方法。联系临床疾病可以解释其病理改变，了解眼副器的形态结构、功能。 　　（2）情感目标