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畅言教育 人民教育出版社 高中 | 必修4 畅言教育 人民教育出版社 高中 | 必修4 谢谢观看！ 畅言教育二维码 扫一扫，提出你的建议！ 畅言教育 畅言教育 第三单元 · 第九课 父母与孩子之间的爱 本课时编写：合肥七中 刘孝峰 每年的高考，我们应该注意到这么一群在考场外翘首以待的家长们，他们毫无怨言地等候在考场外，只希望在第一时间能见到他们的孩子并平安地接回家。其实，何止是这一幕，在我们成长的风风雨雨中，父母的付出永远是无怨无悔的。这些我想同学们或多或少都感觉到了吧，今天我们要站另外一个角度，站在理性的高度来重新审视这份爱——父母与孩子之间的爱。 课文导入 【知识与技能】 1、了解弗洛姆及其作品《爱的艺术》。 2、理清作者思路，了解作者的观点，感受不同阶段的爱。 【过程与方法】 1、通过筛选信息，区别父爱与母爱，重新审视爱。 2、结合自己的生活感受对作者的观点进行解读评析。 【情感态度与价值观】 在享受爱的同时，学会付出爱，形成健康而成熟的心灵。 学习目标 弗罗姆，美国哲学家、社会学家。主要作品《爱的艺术》，是一部以精神分析方法研究和阐述爱的艺术的理论专著。他认为爱是一种主动的能力，是可以而且应该学习的。只有学会爱的艺术，才能够爱，并且才能获得别人的爱。 作者简介 文章旨在告诉我们“一个成熟的人最终会脱离对母亲的依赖和父亲的权威，他成为自己的父母”，作者是怎样一步一步地阐述这个问题的？ 明确如下： 第一部分(第1～3段)：爱的能力的发展。 成长过程：被人爱——爱别人——创造爱 第二部分(第4～7段)：爱的对象的发展。（母亲→ 父亲） 现象：先理解母爱，再认识父爱 原因：母爱无条件，父爱有条件 第三部分(第8～10段)：总结全文：构建自己健康而成熟的灵魂。 整体感知，分析写作思路和课文结构层次 父母与孩子之间的爱 体验母爱——无条件、自然 感受父爱——有条件、思想 完善自身——自己的父母 递 进 时 间 能 力 年龄段 特征 刚出生阶段（婴儿期） 无爱的意识，不具备感受爱的能力 8岁以下（幼儿期） 有被爱的意识，对被爱的反应是感谢和高兴 8—10岁（童年期） 有爱的意识，通过自己的努力去唤起爱 少年时期（成长期） 通过努力去唤起爱（克服自我中心阶段）和学习爱别人，“我爱你，因为我需要你” 成熟时期（成熟期） 爱别人，创造爱“我需要你，因为我爱你” 1、细读第一部分内容，从文本中筛选信息，认识成长过程中人对爱的情感变化情况。 人在生长过程中各个阶段的对爱情感变化特征表 深入探究 1、母爱与父爱各有哪些特点？二者有何区别？母爱与父爱有哪些积极性与消极性？ 明确： 母爱：无条件。是祝福，是和平。不需努力，也无法赢得。代表自然世界。是故乡。是大自然、大地和海洋。 （作用：）从身体上和心理上给孩子爱和关怀，给孩子生活上的安全感。 父爱：有条件。需要努力，顺从是最大的道德。代表思想世界，人所创造的法律、秩序、纪律等事物的世界。 （作用：）向孩子指出通往世界之路树立孩子挑战生活的自信心。 优缺点： 母爱：（优点：）伟大，为人所渴求。 （缺点：）不需努力，无法赢得。 父爱：（优点：）需要努力，受自己控制和支配。 （缺点：）必须努力获取，否则会失去。 疑难探究 2、文章谈到两种爱的原则：“我爱，因为我被人爱”和“我被人爱，因为我爱人”；“我爱你，因为我需要你”和“我需要你，因为我爱你”。它们的区别在哪里？寻找生活中自己曾经有过的这种感情经历。 明确：前者是一种幼稚的爱，后者则是成熟的爱。爱自己的价值在自我中是不能实现的，这得在他人和社会的存在中才能实现。成熟的爱，是能从爱他人中实现爱自己。 3、怎样理解“一个成熟的人最终能达到他既是自己的母亲，又是自己的父亲的高度。他发展了一个母亲的良知，又发展了一个父亲的良知”？ 明确：一个成熟的人最终会在内心剥离父母的外部形象，而建立起有关他们的精神世界。他把母亲的良知建筑在他自己爱的能力上，把父亲的良知建筑在自己的理智和判断力上。 4、作者认为：“母爱就其本质来说是无条件的”，而“父亲总是挑选他认为最合适的儿子当继承人，也就是与他最相像，因而也是最值得他欢心的那个儿子”，也就是说父爱是有条件的，这两个观点你同意吗？联系实际，谈谈你的见解。 通过本课两种爱的对比，弗罗姆为我们指出了成熟的爱的标准，在我们以后的人生道路上，我们该如何去实践这两种爱，又如何去成就完美人生呢？ 拓展延伸 就本文的主要内容，写一篇读后感。不少于400字。 课后作业 * * 畅