北师大版四年级学教学反思.docVIP

《大数的改写》教学反思 成功点：1、教学思路清晰，每一个环节都到位。特别是贯穿国家的地理知识，扩大了学生的视野，熏陶了学生热爱祖国大好河山的思想情操。2、准确数和近似数的区分能够让学生从讨论中得到方法。3、较好的通过学生的观察得到“整万数” 和“非整万数”的特征，有力区别了两种不同数的改写方法。 改进点：1、需要通过三次以上的尝试练习、头脑风暴让学生区别用“≈”和“=”的方法。因为学生十分容易把这两种符号弄错。 2、“四舍五入法”是本节课的新知识，有必要单独加强练习后，再用到“非整万数”的改写知识上。 3、有必要设计以下练习题，以便学生比较大数改写前和改写后大小的变化情况： 比较下面数的大小。填、或=、 。 500000（）5万， 4567100（）456万， 9800000（）980万。 4、要让学生明白大数改写以后的用途。并且用实际的例子加以说明。 5、对于让学生自己从课堂中总结知识方法还有待改进。 《认识更大的数》教学反思 本单元在学生认识万以内数的基础上，进一步认识更大的数在实际生活中的运用，掌握更大数的读写，并能在数据的收集过程中，认识近似数。学习的内容主要有四个部分：亿以内数的认识、亿以内数的读写、大数的改写以及近似数的认识。这一单元学生认识的数都是一些较大的数，学生在生活中接触比较少，但现在的学生聪明可爱，课外知识丰富，喜