大学学习方法及其选择(精品·公开课件).pptVIP

马立骥 浙江警官职业学院 心理学教授  大学学习方法概述 大学学习方法的选择性简介 大学学习方法及其选择 学习方法，泛指人们在学习的领域内，为达到某种学习目的而使用的手段和措施。 实现学习的目的，必须有一个学习内容、学习方法和个体心理特点的有机匹配。学习方法如果与学习内容和个体心理特点不匹配，学习目的的实现就会产生一定的困难，有时甚至会产生不能实现学习目的的情况。 一、学习方法的一般含义 （一）学习方法，就是指人们在学习过程中获取知识、技能的途径、方式、程序和手段。这个概念包含着从宏观到微观的对学习全过程的统筹与支配能力，按照学习的规律来进行学习等等。 (二)学习方法论包括三个层次： 具体方法论、一般方法论和哲学方法论。 二、转变学习方法的重要性 在中学时代，我们的学习较多研究事物在相对静止状态下的问题，偏于形式逻辑思维，而大学的学习重在研究事物在运动、变化、发展过程中的问题，偏于辩证逻辑思维。这种辩证思维贯穿着整个大学的教学过程，它对学习方法有着直接的影响，反过来学习方法的转变又会促进辩证思维的发展，两者是相辅相成，相互促进的。 三、正确处理好几个方面的关系 1、基础与专业的关系。 2、理论与实践的关系。 3、共性与个性的关系。 4、第一课堂与第二课堂的关系。 大学学习方法的选择性简介 俗话说，“学习有法，而无定法。” 学习方法要因人、因课堂、因时、因地而制宜，应该灵活运用。就是同一个人，学习同一门课程，一般来说，从头到尾也不可能只采用一种方法。 一、目录索引法。 ①图书馆图书目录索引； ②全国总书目； ③全国报刊论文索引； ④国内外报刊文摘； ⑤报刊文献综论与述评； ⑥专利文献、会议论文文献、科技报告、历史档案、技术档案、产品样本等； ⑦网络索引。 三、带题求解法 带着问题求解，学习知识的目的性是明确的。它可以产生一种求知的内驱力，以使自己的求知欲得到满足、带题求解，应该是每个有志于学的人的经常性活动 。 四、跟踪探寻法 指的是一步扣一步，以求得有用信息输入不断增加的读书方法。 入山采葛的人，面对着漫山纠结的蔓条，不能信手拉起一根，不顾首尾地割取眼前一截便了；必须追本溯源，辩清它的来龙去脉，然后牵着它，一步步地去寻找根源，从根割取，不失一寸。他看到那些辛勤的采葛人，为了采到完整的葛条，往往顺蔓寻根，“牵一葛而半山俱动”。 五、八面受敌法 八面受敌法，是苏东坡提出的一种学习方法。他认为：“每一书皆作数过尽之。书富如入海，百货皆有。人之精力不能兼收尽取，但是其所欲求者尔。故愿学者每次作一意求之。如欲求古今兴亡治乱圣贤作用，但作此意求之，勿生余念，又别作一次，求事迹故实，典章文物之类，亦如之。他皆仿此。此虽迂钝，而他日学成，八面受敌，与涉猎者不可同日而语也。” 六、同类比较法 是将内容相近的若干本书（或文章）拿来比较着阅读。可以从比较中，得到新的认识。由于作者们的知识面不尽相同，认识问题的角度不尽相同，所引论据不尽相同，用比较的方法去阅读，可以集思广益，从多方面考虑问题，使认识更加全面，并有可能得出新的结论。 七、交叉阅读法 十、“SQ3R”学习法（或五步学习法） 在读书时要依次经过浏览（Survey）、提问（Question）、阅读(Recite)、复述（Recite）和复习(Review)五个阶段。 正确选择和灵活运用学习方法： 第一，学习确实具有了主动性、自觉性、计划性和科学性。 第二，能研究学习的战略、战术（即策略）。 第三，会巧妙而合理地运筹学习时间。第四，做到了科学的用脑。第五，学习质量不断提高。 二、大学生社会实践的类型 1.劳务型 2.考察型 3.宣讲型 4.智力型 5.开发型 6.能力型 （1）“学什么” “学习策略” : 学习内容、学习方法和个体心理特点得到有机的匹配 （2）“何时学” （3）“何处学” （4）“为什么学”和“怎样学” 贝尔纳所说： “良好的方法能使我们更好地发挥运用天赋的才能，而拙劣的方法则可能阻碍才能的发挥。” 二、鲸吞牛食法 （1）鲸吞法，就是对那些只有浏览价值的书，不妨读得快一些。具体方法是：——由读出声音改为默读；——眼睛以较小的振辐垂直运动，沿书页中心线下移，避免眼睛大幅度摆动。——按关键词阅读，而不是按字和一般词阅读。这样的阅读，带有跳跃性和挑选性，眼睛只短时间停留