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作文简约教学例谈-中学语文论文 作文简约教学例谈 李 新 现在的语文教学有越来越繁的现象，本来很简单的问题，老师非要弄得很复杂，直到把学生搅糊涂才善罢甘休。这也难怪，现在语文老师的知识水平越来越高，问题是他们掌握的多是陈述性知识，要在教学中，根据学生的认知发展要求，变成简单易行、可操作又行之有效的程序性知识，确实还需要一番“化”的功夫。金代诗人元好问说：“一语天然万古新，豪华落尽见真淳。”语文教学，化繁为简，将一切的豪华落尽之后，就可看到其真淳的境界。因此，简约境界应该是我们每一个语文老师需要追求的境界。 一、“五步冲突法”，解决议论文写作的实质性问题 高中议论文写作指导教学，我从议论文的本质出发，总结了“五步冲突法”的教学。夏丏尊、叶圣陶共同撰写的《文话七十二讲》中说：“议论文是把作者所主张的某种判断加以论证，使敌论者信服的文章。议论之所以成立，由于判断的彼此有冲突。”所谓冲突法，就是在提出观点后，脑中假想有一个读者，时时与你唱反调，在观点上不断与你产生冲突，你要时时说服他，从而打开思路，逐层递进论证自己观点正确性的方法。我以下列材料为例： （1）楚汉相争时，刘邦在项羽面前始终低调处事。 （2）清朝乾隆皇帝做人做事特别高调，喜欢到处御笔题字，更有洋洋洒洒的4万多首“诗歌”，成为历史上最为高产的“诗人”。 我让学生分出正方和反方，进行辩论。 正方观点：做人要低调 反方观点：做人要高调 要求：每一方都要想方设法为自己的观点寻找理由和根据，并揣度对方会使出什么“招数”来反驳自己，自己如何千方百计说服对方。结果学生辩论很热烈： 正方学生：我方观点是做人要低调。低调是一个人的美德，越是有成就的人做人越低调。低调是要有本钱的，本钱就是高调的才能，本来没有才能，却故作低调，那当然是假低调。不过话说回来，本来就没有多少斤两，那就更要低调了。低调又是做人的智慧，一棵大树容易被狂风摧折，如果是一棵小草，那就会平安无事。 反方学生：我方观点是做人要高调。高调有高调的资本，只有身怀绝技的人才会高调，一个才能平庸的人想高调也高调不起来。历史上“振臂一呼，响者云集”的人都是高调的人，而历史恰恰是靠这一部分人推动的。高调的人会昂首阔步在稠人广众之中，不惧闲言碎语，信奉“走自己的路，让别人去说吧”。在今天这个个性张扬的时代，更要高调，勇做时代的弄潮儿，做时代急先锋，迎接一切挑战，为自己的梦想而奋斗。 在正、反方学生各自阐述了自己的观点之后，我让反方学生就正方学生的观点进行反击： 反方学生：正方同学说做人要低调，请问低调的人有几个在历史上留名？陈胜、吴广、李自成、孙中山、毛泽东，这些都不是低调之人，而历史正是靠这些人推动一步步向前发展的。正方同学说狂风来临，一棵大树容易摧折，一棵小草平安无事，可是大树终究是大树，小草终究是小草，等小草长高，不也照样会被摧折吗？ 接着正方学生再回击反方学生： 你们说毛泽东高调，毛泽东高调地发动文化大革命难道就是好事吗？ 通过这样的辩论，我就让学生领会一个方法：那就是在确立自己的观点后，要假想一个读者，设想对方会从哪些方面与你的观点发生冲突，好做到知己知彼，有的放矢。 比如“做人要低调”，还可设想对方会发表以下意见与之发生冲突： （1）低调有什么好？有本事自然高调，低调就是底气不足的表现。 （2）有些人低调，你真以为他是谦虚吗？他是不自信，没几斤份量让人掂量，那是伪装低调。 （3）才高八斗非要做出低调姿态，那不是太假了吗？是作秀。 （4）当今世界更不能低调，“养在深闺人未识”，是块金子长期埋在土里面也变成石头了。 “做人要高调”，还可设想对方会发表以下意见与之发生冲突： （1）“出头椽子先烂”“枪打出头鸟”这些古训你难道没听说过吗？ （2）越是没本事的人才处处显摆自己，所谓“一瓶子不响，半瓶子晃荡”。 （3）即便有本事，高调行事的人往往给人狂妄自大的感觉。 （4）“人外有人，山外有山，天外有天”，处处高调的人是井底之蛙，视野狭窄，见识短浅。 “任何真理都是带有偏见的。”世界上没有绝对真理，只有相对真理。任何观点，站在自己的角度和立场上都是合理的，每一方都企图论证自己观点的正确性。因此还需要角色转换。我就让正反方互换角度，各自站在对方的角度想其观点的合理性，做到握手言和。 正方学生：做人固然要低调，但要高调做事，有高调精神，努力实现个人价值，为社会做更大贡献。 反方学生：做人固然要高调，但一个人太过高调就会狂妄自大、忘乎所以，以至于将自己置于万劫不复的境地。 如此思维就做到比较客观、辩证了。 这样我们就可以归结议论文写作的“五步冲突法”： 1.确立观点 2.假想一个读者，与自己的观点发生冲突 3.找出理由和根据千方百计说服对方 4.站在对方角度，想其观点的合理性 5.解决冲突，提出怎么样 学生按照这种方法写作议论文，感到简单易行