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提升教育精准扶贫持续性和有效性的思考 【 】本文对教育精准扶贫进行 思考，认为精准扶贫应从确保就业提升 到创业带动就业，服务地方发展，并提 出提升教育精准扶贫持续性和有效性的 措施。 【关键词】教育扶贫创业创新建档 立卡 【 】G【 】A 【 】0450-9889 (2016) 10C-0007-02 一、问题的提出：精准扶贫从确保 就业提升到创业带动就业，服务地方发 展 为推进教育精准扶贫，广西多方出 台相关措施，确保建档立卡贫困家庭贫 困学生顺利完成学业，顺利就业。2014 年7月，广西出台《关于开展教育精准 扶贫扶持贫困家庭子女上学就业的实施 意见》，提出要实施教育精准扶贫，定人 定向结对帮扶，落实招生就业帮扶，确 保贫困学生顺利完成学业，顺利就业。 近年来，广西部分高校也相继推出多项 措施，帮扶建档立卡毕业生就业。例如， 广西艺术学院于2016年5月14-15日在 南宁国际会展中心举办了 2016年（首届） 广西艺术学院毕业生作品博览会，幵辟 毕业生就业创业双向选择区和创意集市， 为建档立卡毕业生的作品搭建展示平台， 吸引用人单位前来招聘，同时优先推荐 其就业。广西国际商务职业技术学院还 设立了 “建档立卡就业补贴资金”，帮助 建档立卡毕业生解决在求职过程中碰到 的经济困难。广西农业职业技术学院推 出跟踪服务、重点指导、专项培训、提 供信息、优先推荐等措施，全面确保建 档立卡毕业生就业。这些措施在促进贫 困家庭子女上学和就业上取得了一定的 成效，但是，要提升教育扶贫的持续效 果，不仅要确保农村建档立卡毕业生的 就业，更要通过人才培养目标的重新定 位和“多方参与、多元提升、全程跟进” 的人才培养模式改革，培养学生的创业 创新能力，对接经济产业发展，培育复 合型、创业创新型人才和团队，将确保 就业提升到创业和服务地方产业与经济 发展层面，才能提高教育扶贫的有效性 和持续性，才能带领农村贫困家庭脱贫， 奔向小康，实现中国梦。 所谓建档立卡贫困户，是指通过精 准识别工作流程确定贫困户家庭，建档 立卡贫困生主要来源于较落后的农业、 农村地区，经济比较落后。目前，各省 都出台相关措施确保建档立卡毕业生百 分百就业。对于建档立卡贫困家庭而言， 上学通过知识和技能改变命运，无疑是 一个脱贫的重要途径。众多的贫困家庭 寒门学子，努力学习，升入高等学校， 毕业后确保谋得一份职业，并且按照政 府相关确保建档立卡毕业生的措施，有 了收入来源，能解决贫困家庭的部分困 难。但脱贫仅仅靠一个学生的就业是远 远不够的。试想如果一个贫困家庭，本 身全家收入就很低，即使1个毕业生收 入达到3000元（根据2016年麦可思报 告，广西高职毕业生平均工资2900左右）， 除去租房、伙食等生活成本，已所剩无 几，如果用全家人口一平均，更是杯水 车薪，即使脱离贫困线，也离小康甚远。 要实现真正脱贫、持续脱贫并奔向小康， 笔者认为至少可以有以下途径：一是教 育精准扶贫需要从就业层面提升到创业 创新层面。二是教育精准扶贫需要提升 服务落后地区经济、产业发展能力。只 能这样才能真正使建档立卡家庭脱贫并 逐步走向小康，促进生源地经济发展， 逐步实现全面小康，实现“两个百年目 标”的中国梦。 二、提升教育精准扶贫持续性和有 效性的措施 要提升教育精准扶贫持续性和有效 性，必须全方位推进人才培养模式改革， 主要包含以下几个方面： 一是精准对接生源的经济与产业发 展要求，服务地方产业发展。建档立卡 贫困生生源地多处于经济较落后地区， 但都有各地的特色优势产业。以农业为 例。广西区政府出台了《关于加快农业 优势产业发展的意见》，各地开展“一乡 一业”和“一村一品”等评审命名活动， 各县、乡、村都是发展特色农业和特色 产业。作为局等院校，提升专业服务地 方经济和产业发展是根本任务，因此， 必须根据地方产业发展，在充分调研的 基础上为建档立卡贫困生量身定做人才 培养目标。 二是更新专业的观念，集成跨专业 优势，培养学生跨专业的复合能力。正 如前文所述，贫困生源地多处于经济较 落后地区，与发达地区企业的分工细化、 职责明确的企业管理相反，落后地区尤 其是县域、乡镇等企业的分工界线模糊， 事事通、样样会的复合型人才成为刚性 需求。以一家建筑装饰工程企业为例， 在发达地区，设计师、绘图员、业务员、 材料员、工程师等都是分工明确的，但 在落后地区或欠发达地区，一个人往往 同时担任多个角色，既是设计师，也是 业务员，甚至还要全包。这就需要培养 具有复合能力的多面手、全能型人才。 由此，就需要进行“跨专业”逻辑性课 程体系的重构，沿产业链和项目链的延 伸，以培养复合型的创业创新人才为目 标，突出“跨专业”、“互联网+”、创业 创新能力培养特色，针对建档立卡（下 转第25页）（上接第7页）学