初中中国语文印刷课本编纂指引.PDF

初中中國語文 印刷課本 編纂指引 1. 引言 本編纂指引旨在向有意出版初中中國語文印刷課本的出版社 ，闡明本 科的課程宗旨 、學習目標 、編纂課本的相關原則等，務求課本能配合 課程要求。 有關一般編寫課本的基本原則和要求 ，請參閱教育局最新 版本的《優質課本基本原則》 (.hk/textbook) 。 2. 中國語文教育的課程宗旨及學習目標 2.1課程宗旨 中國語文教育配合整體教育方向，為學生終身學習、生活和日 後工作打 好基礎，因此要讓學生通過語文學習 ： (1) 提高讀寫聽說能力、思維能力、審美能力和自學能力； (2) 培養語文學習的興趣、良好的學習態度和習慣； (3) 培養審美情趣，陶冶性情； (4) 培養品德，加強對社群的責任感； (5) 體認中華文化，培養對國家、民族的感情。 2.2 學習目標 (1)培養讀寫聽說及思維的能力，加強溝通，引發創造力；發 展自學語文的興趣、習慣和能力，奠定終身學習的基礎； (2)培養審美情趣和能力，陶冶性情； (3)增進文化素養；滋養品德情意，加強對家庭、國家及世界 的責任感； (4) 了解個人的興趣和特長，以規劃未來的學習、生活和工 作； (5)養成好學、積極的態度及正面的價值觀；拓寬國際視野。 3. 主導原則 3.1 應參考下列課程文件 （以最新版本為準），掌握本科課程的取 向和要求 ︰  《中國語文教育學習領域課程指引( 小一至中六) 》(2017)  《中國語文課程指引 （初中及高中 ）》(2001) (下稱《課程 指引》)  《中學中國語文建議學習重點（試用 ）》(2007) 1 如課本適用於非華語學生，應同時參考：  《中國語文課程補充指引（非華語學生）》（2008 ）及中 國語文課程第二語言學習架構 3.2 應配合中國語文教育學習領域的課程宗旨，各教育階段和學 習範疇的學習目標。 〔參看《課程指引》第一章及第四章〕。 3.3 應有整體的計劃 。初中課本應與小學及高中課程銜接 、配 合， 為此，編寫本科課本時，亦宜 參考相關課程 文件 ，如《中 國語文課程及評估指引 （中四至中六）》（2015 年 11月更新）、 《小學中國語文建議學習重點（試用 ）》 （2008 年修訂）。 3.4 應照顧初中 學生的學習心理、智能發展和生活經驗，務使課 本設計 生動活潑，能引起學生學習興趣 ，並照顧學生的多樣 性 。 4. 編訂準則 4.1 學習內容  學習內容應包括閱讀、寫作、聆聽、說話、文學、中華文 化、品德情意、思維和語文自學九個學習範疇，並以讀、 寫、聽、說為主導，帶動其他學習範疇。同時須注意各學 習範疇的均衡。各學習範疇是相連互通，並非孤立割裂。 〔參看《課程指引》第四章 〕 課程重視學生語文能力的培養， 亦着重文學、中華文化的 學習 ，以及品德情意、思維 和語文自學的培養，強調引導 學生細讀文本，對作品的感受和鑒賞。 語文 基礎知識和讀寫聽說學習重點可參考《中學中國語文 建議學習重點（試用 ）》(2007) 。這些學習重點屬建議性質， 在編纂課本時，應因應實際情況靈活調整。  須通過九個學習範疇的語文活動發展學生的九項共通能