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苏教版小学语文四年级上册
作文教学教学计划
课
次
周次
内 容
要 求
1
3
写一个自己想设立的节日
可以写事情让自己想到设立这个节日的,也可以写自己或者别人是怎样度过这个节日的。
2
5
写一写自己的长处和本领
选择自己最得意的一个方面,写出自己的长处和本领。可以“请为我大拇指”、“埋在心底的自豪”、“请将赞许的目光投向我”等为题,也可另拟题目。
3
7
学写书信
给远方的亲朋好友写一封信,选择一两个方面介绍自己的家乡。
4
9
写几段话,学习使用象声词
通过一件事的叙述,一个场景的描写,用上几个象声词。也可以根据听到的声音,进行合理想象,写三两段内容不相关的话,每段用上几个象声词。
5
12
Xx 的自述
用“Xx 的自述”形式,介绍一个自己熟悉的事物,要写得具体、生动。
6
15
编卡通人物故事
从自己喜欢的卡通人物中挑选一两位,重新编个故事。也可自己设计一个卡通人物,给他起个好听的名字,编个故事。
7
17
记一件打动我心灵的事
根据所提供的文字和照片,写一篇短文,再现当时的情景。也可以写一件其他能够打动我们心灵的事情。
习作一
教学目标: 1、读懂习作要求,知道本次字作是写按自己心愿设立的一个节日,而不是现实中的一个节日。 2、能把设立的这个节日的原因和怎样渡过这个节日的过程写清楚。 教学重点:能把设立的这个节日的原因和怎样渡过这个节日的过程写清楚。 教学难点:想象人们怎么渡过节日的情景,交待具体。 教学准备:师生搜集有关节日的来历和传说。 教学时间:两课时。 教学过程: 第一课时 一、联系生活,激趣导入。 1、师:我们日常生活中接触到的节日很多,大家说说看,你知道哪些节日? 2、学生谈谈自己知道的节日名称。 3、教师相机询问节日的来历、传说或节日里的特殊活动,学生交流。 4、师:每个节日的创设无不寄托着人们的美好情感与愿望,刚才大家说到的那些节日,寄托了人们怎样的情感呢? 5、学生知道哪个就说哪个。 二、展开想象,指导说。 1、引导学生看图,让学生自己联想是要设立什么节。 (1)设立“爱鸟节”——鸟儿是人类的朋友,我们要保护它。 (2)设立“丰收节”——农民们庆祝丰收。 2、引导学生联系生活,想想还可以设立什么新的节日。 (1)学生独立思考一会儿,确定一个节日的名称。 (2)集体交流。(重点指导学生为节日取一个恰当的名字。) (3)启发学生发现问题:要想让大家对你想设立的那个节日也感兴趣,进而赞同你的意见,你认为应该从哪些方面来介绍一下你的想法呢? A、为什么要设立这个节日? B、想象自己或别人怎样渡过节日的情景。(节日当天的特殊活动) C、节日设立的意义。 3、学生练习口头表述。 (1)自己根据以上几点组织语言。 (2)四人小组内说一说,然后互相提建议。 (3)指名说,集体评议。(强调“听”,围绕上述几点评议,修改) (4)教师读范文《快乐的体育节》,学生听后谈收获。(*要把想象的过节时的情景说具体。) (5)自己再次完善表述。 第二课时 一、理清条理,练习写。 1、师:我们把自己想要设立的节日说出来了,下一步,咱们就要把说的内容写下来。回忆一下,你认为想写好这篇习作,应该注意些什么呢? 2、学生回答,补充。 (1)写出设立什么节日,设立的原因,过节时的情景,以及节日带来的意义。 (2)由条理地写,语句要通顺。 (3)写完后要认真修改。 3、学生独立完成习作草稿,教师巡视,相机个别指导。 二、师生评议,完善习作。 1、请写得快的学生念自己的习作草稿,采用师生、生生互评的方式,评议习作的优点与不足。 2、学生修改习作,然后定稿、誊写。
习作二
第一课时 一、教学目标: 1、 引导学生读懂例文,初步了解通过对具体事情的记叙来表现人物特点的写作方法。 2、 通过习作的指导,引导学生正确地认识自己,发现自己的闪亮之处,从而培养学生积极向上、充满自信的健全人格。 3、 激发学生的写作兴趣,培养学生自信乐观的人生态度。 二、教学重难点: 1、通过对具体事情的描述来表现自己的长处。 2、用形象生动的语言和细致的描写,表达自己的闪光之处,具有一定的感染力。 三、教学准备:多媒体 四、教学过程: 一、激情导入 1、昨天,老师接到了一个电话,是以前的一个学生打来的。她说一直以来总觉得自己有许多缺点,在同学们面前抬不
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