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论用药指南教学过程的设计的思考 　　摘 要：《用药指南》是针对中职院校，药品营销专业的校本教材，教材编写内容适应中职院校的学生特点，能用、实用、够用。《用药指南》的教学内容的选择，教学过程设计都需满足学生就业岗位的职业能力需求，提升学生的专业理论知识和就业岗位技能。对《用药指南》的教学过程设计，以抗高血压药一课为例进行教学过程设计。 　　关键词：《用药指南》；抗高血压药；教学过程设计 　　1.教学目标设计 　　乌美娜在《教学设计》中阐述过，教学过程设计是分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案并试行解决方案，评价试行结果。教学设计过程应把学生的岗位能力与教学内容相结合。药品营销专业的学生大部分就业于医药连锁销售企业，而抗高血压的理论教学中什么是高血压、如何测量血压、各类抗血压药的优缺点及高血压患者的健康保健是学生需要掌握的教学内容。考虑到中职院校学生的学习特点，加强学生的动手能力，减少药品理论的背诵内容，提高学生学习的积极主动性，为进一步学习心血管系统用药打下良好基础。 　　2.教学过程设计 　　2.1导入新课。良好开端是成功的一半。导入新课具有承上启下作用，导入新课得当，可以直接吸引学生，能够调动学生学习积极性，激发学生学习兴趣，使其产生良好的学习动机，能够取得良好的教学效果。笔者对抗高血压导课进行了这样安排，用PPT课件演示高血压的患病人群的数量，我国高血压患病率，高血压的致残率、死亡率以及抗高血压药在药店的销售比重。PPT课件演示能够更加形象、深动想学生们展示有关的教学相关内容，吸引学生的注意，让学生知道抗高血压药物的重要性。 　　然后用二维动画展示用水银血压计测量血压的方法，让学生掌握正确测量方法，动画形象、逼真能够极大的激发学生的学习兴趣。学生二人一组给对方测量血压，让学生掌握测量血压的基本技能，教师辅助学生完成血压测量。收集每个学生的血压值，用PPT演示世界卫生组织（WHO）和国际高血压学会规定的成人在安静状态未应用降压药时高血压定义：血压≥140/90mmHg即为高血压。学生掌握什么是高血压、怎样测量高血压的基本技能，并且对抗高血压药物的学习产生浓厚的兴趣。对课堂知识能够很好的吸收，并激发探讨学习的兴趣，通过亲身实践，能加深印象同时更好的掌握怎样使用高血压测量。 　　2.2理论教学的设计。《用药指南》抗高血压的教学内容与《药理学》不同，不注重抗高血压药物的作用机制。教学重点是药店常见抗高血压药物的名称（商品名）、作用、常见的不良反应、各类药物的合理应用、联合用药及患者的健康保健。 　　笔者收集药品盒如拜新酮（硝苯地平控释片）、代文（缬沙坦胶囊）、洛丁新（盐酸贝那普利片）、倍他乐克（酒石酸美托洛尔）、波依定（非洛地平缓释片）、寿比山（吲达帕胺片）、雅施达（培哚普利片）等药品发给每组学生。让学生自学药品的名称，适应症，不良反应。翻阅《药理学》查找药物是哪一类的抗高血压，这类药物还有哪些是常用药物，每类药物的具体使用和使用后的反应等。每组派代表进行讲述，该组药品的名称、适应症、用法用量、常见不良反应供其他组学习并记录。通过探讨交流学习，能够极大培养学生们交流沟通能力、组织协调能力、团结协作的能力等，通过小组学习也能培养学生们的团队合作精神，为今后出入社会工作、交流，奠定基础。 　　每组讲述完后，笔者提出问题：在工作中，我们怎么去卖抗血压药，究竟哪类药物适合消费者。此时，学生已经熟悉药品更能够引起学生的好奇心，对怎么卖药品产生兴趣。作为课堂老师，就需要引导学生们根据各类药物的特点、应用对象、缺点等，再确定好病者群体，然后才能针对性的卖出药物。本堂课中各类药物的使用优缺点、应用对象也是本节课的重点、难点。 　　对于重点、难点的知识，笔者采用PPT演示抗高血压药物的分类表格，表格直观、清晰、可对比的展示出每类药物的相关信息，如联合用药的配伍禁忌；服药方法（服药剂量、服药时间、联合用药）；降压药物的不良反应的分析（首剂现象、诱发或加重疾病、心血管事件）等，并引导学生判断不同类型的高血压病人服用哪类药物较好。同时笔者注重收集合理应用抗高血压药物案例，将这些案例引入课堂，在班上对此进行分组讨论，分组模拟，然后老师在针对模拟进行中出现的问题和优点提出相应的点评，帮助学生们完善不足。通过案例能够更好的模拟出销售环境，使学生能够明确抗高血压药物的应用，提升销售技能，考察学生们的积极应对能力和临场反应能力。对于重点内容要求学生进行背诵。重点内容比较多且复杂，只有依靠背诵强化记忆，同时加深印象，才能在实践中更好的运用。 　　高血压病人的保健，也是药店营业员工作的一部分。在讲解这部分知识点时，介绍案例说明高血压对人体的危害，日常保健对高血压的重要性，让学生对高血压日常保健给予重视，同时具备相应的理论知识