2018年秋九年级化学下册第七章溶液7.3溶液浓稀的表示7.3.3溶质质量分数的综合计算教学设计（新版）粤教版.docVIP

PAGE PAGE 1 第3课时 溶质质量分数的综合计算 一、教学目标 （一）知识与技能 1．学会溶液稀释和增浓的计算。 2．初步学会溶液与化学方程式的综合计算 （二）过程与方法 1．通过稀释16%的氯化钠溶液，分析稀释过程中溶质、溶剂、溶液质量，然后进行计算。 2．通过分析溶质质量分数增浓的方法，加深对溶质质量分数的理解。 3．分析在溶液中进行的化学反应，反应前后溶质、溶液质量进行溶液与化学方程式的计算。 （三）情感态度与价值观 在计算和实验过程中培养学生严谨的科学态度。 二、教学重点 1．溶液稀释和增浓的计算。 2．溶液与化学方程式综合计算。 三、教学难点 溶液与化学方程式综合计算。 四、教学准备 教学设备（投影仪，计算机）、水、玻璃棒、50ml烧杯、16%的氯化钠溶液、50ml量筒、细口瓶 五、教学过程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课引入2分钟 提出问题：许多化学反应都在溶液中进行，例如实验室用5%的过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，而我们实验室里购买的过氧化氢溶液是30%的，为了在实验室达到反应速率适中的效果，我们需要将30%的过氧化氢溶液进行稀释。 学生聆听、思考，讨论溶液在稀释前后溶质、溶剂、溶液质量变化情况。 提出问题，创设情境，激发学生学习的兴趣。 新课讲授26分钟 例：将50g30%的过氧化氢溶液稀释成5%的过氧化氢溶液，需要水的质量是多少？ 独立计算，然后小组交流，发现问题，并进行纠正。 培养学生的思维能力和计算能力。 指导学生实验：将10g16%的氯化钠稀释成4%的溶液。教师巡视，和学生交流，并指导实验。 实验结束后，追问：如果将溶液的浓度增大，应怎么办？在这个过程中，溶质、溶剂量如何变呢？ 按照幻灯片提示，计算并进行实验。 学生由生活经验可以讨论得出：（1）加溶质，溶剂量不变；（2）蒸发溶剂，溶质量不变；（3）或者加入更浓的溶液，溶液混合前后溶质的总质量恒定。 培养学生分析问题，解决问题、合作能力。 提出问题：为测定某失去标签的过氧化氢溶液的溶质质量分数，现将2.5g二氧化锰放入盛有100g过氧化氢溶液的锥形瓶中，反应完全结束后，共收集到1.6g气体。原过氧化氢溶液中溶质的质量分数是多少？ 引导学生思考、交流，指导学生解题。 学生思考、交流过氧化氢溶液中溶质质量的求法，及溶质质量分数求法，并进行计算，一学生板书，发现问题并解决问题。 ? ? ? 列举实验中的问题，引导学生利用概念分析问题、解决问题。 ? ? 例题：100 g某硫酸溶液恰好与13 g锌完全起反应。试计算反应后所得溶液的溶质质量分数是多少？ 教师和学生互动并板书讲解反应后所得溶液的求法。 写出反应锌和硫酸反应的化学方程式，然后与老师一起分析并计算：13g锌可以和多少克硫酸恰好完全反应，能够生成多少克硫酸锌和氢气。然后计算出硫酸的溶质质量分数。根据老师讲解和黑板上的图示写出反应后所得溶液质量的计算式：100g+13g-0.4g=112.6g，最后计算反应后所得溶液的溶质质量分数。 讲练结合，加深对化学方程式和溶液综合计算的印象。 利用图示讲解反应后所得溶液质量，简单，易懂。 ? 练习：100g稀盐酸和10g碳酸钙恰好完全反应，求反应后所得溶液的溶质质量分数。 学生做练习，让两个学生板书，发现问题，然后交流，并解决问题。 巩固练习，培养学生的语言表达能力。 课堂小结2分钟 1．溶液稀释和增浓计算 稀释：稀释前后溶质质量不变 增浓： （1）加溶质，溶剂量不变； （2）蒸发溶剂，溶质量不变； （3）或者加入更浓的溶液，溶液混合前后溶质的总质量恒定。 2．化学方程式和溶液综合计算 （1）正确书写化学方程式。 （2）找准代入方程式中的纯净物质量，计算溶质和溶液质量。