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数学（北师大）复习分数应用题 本讲教育信息】 教学内容： 复习分数应用题 分数乘、除法应用题属于同一个整体，它们有同一个基本结构，它们的解题 思路，解题方法都有一个共同的特点。本周讲述如何利用分数乘法的意义把它们 统一起来。并从多方面加强训练，提高解答分数应用题的能力。 重点、难点： 分数应用题是数学教学重要的内容之一，其中“求一个数的几分之几是多 少？ ”和“己知一个数的几分之几是多少，求这个数”。这两类分数乘除法应用 题，比整数、小数应用题有了扩展，数量关系抽象复杂，是教学屮的难点，先“找 关键句”，确定知“1”或求“1”再选择用乘法还是用除法。利用基本结构解好 简单分数应用题，进一步掌握较复杂的分数应用题，以分散难点，提高解题能力。 A、加强两种意义 “分数的意义”是教学分数乘除法应用题的起点，“一个数乘以分数的意义” 是解答分数乘除法应用题的依据。“求一个数的几分之几”和“已知一个数的几 分之几是多少，求这个数”的应用题，都是根据这个意义列出乘法算式或方程的。 因此，要切实理解和掌握“分数的意义”和“一个数乘以分数的意义”，是进行 分数应用题的关键所在。 （―）强化分数意义： 所谓“分数就是把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的 数，叫做分数。这个概念中有三个知识点：①、单位“1” ：把要平均分的任何 事物看做一个整体，用单位“1”表示，乂称整体“1”。②、平均分：分数是建 立在平均分的基础上的。③、表示平均分的一份或几份的数才叫分数。 例：说出下面每句话中分数表示的意义 1、 五（1）班男生人数占全班人数的3/5。（3/5表示把全班人数看做整体， 平均分成5份，其中的3份是男生。） 2、 实际比计划超产1/4。（1/4表示把计划产量看做一个整体平均分成4份， 超产的是这样的1份。） 3、 一台电视机降价1/5。（1/5表示把电视机原价平均分成5份，降价的是1 份。） （二）强化分数乘法意义： 学好分数乘法意义，对学好分数应用题至关重要。 1、沟通整数乘法意义与分数乘法意义的联系： 例：一桶油100千克，2桶油重多少千克？列式：100X2=200 （ T?克）。（就 是求100的2倍是多少？） 一桶油100千克，1.5桶油重多少千克？列式：100X1.5=150 （千克）。（就 是求100的1.5倍是多少？） 一桶油100千克，1/2桶油重多少千克？列式：100X1/2=50 （千克）。就 是求100的1/2是多少？应注意当倍数不满1时，“倍”字略去。即把100千 克平均分成2份表示这样的1份。） 一桶油100千克，3/4桶油重多少千克？列式：100X3/4=75 （千克）。就 是求100的3/4是多少？即把100千克平均分成4份表示这样的3份。） 这样就沟通了求一个数的几倍和求一个数的几分之几之间的联系，其实质是 一样的。 2、强化分数乘法意义的训练： 例：说出算式表示的意义： 30X1/4 （表示30的1/4是多少。） 6米X3/5 （表示6米的3/5是多少米。） AX5/6 （表示A的5/6是多少。） B、寻找等量关系的训练 （一） 寻找单位“1”的训练 例：在下面的句子中，用横线画出单位“1”的量。 （1） 看了? ?本书的1/3 ； （2） 一批宵菜，其屮1/4是白菜。 （3） 四月份比三月份节约用电1/5。 （4） 丞结冰体积膨胀1/11。 （二） 寻找分率对应量的训练 例：看Y—本书的1/3。 全书的（1/3）和（己看的页数）相对应。 全书的（1 一1/3）和（剩下的页数）和对应。 全书的（1 一 1/3X2）和（剩下的页数比己看的多的页数）相对应。 透彻理解分率的意义，找出相对应的量与分率是解答分数应用题的突破口。 （三） 画线段阁的训练 有了初步的对应思想，线段图乂具有形象直观的特点，是帮助学生进一步理 解数量关系，提高分析能力的有利手段。要正确解答分数乘除法应用题，必须学 会画线段图。 例（1）: 一本书共有300页，看了全书的2/5，看丫多少页？（此题是部 总关系的题） 分三步両图：（1）、両出单位“1”的量；（2）、再画和它和比的量；（3）、 标出相应的条件和问题。 若把“看了多少页”改为“还剩多少页”就是稍复杂的分数应用题，也一样 会画出线段图（如图）。 例（2）:学校有科技书200木，文艺书是科技书的3/4。文艺书有多少 本？（此题是比较关系的，比较关系是两条线段做比较，画图吋一般将标准量画 在上面，比较量画在下面，让学生通过画图体会比较关系的几种情况） 1 A 科技书：I_I_I_I_I V / 200本 3/4 A 文艺书:[I I J ?本 若把是科技书的3/4改成比科技书少1/4;求少多少或是多少。或把是科技 书的3/4改成比科技书多1/4,求多多少或求是