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教学设计专题：走进你生活的社区 了解居委会-政治论文 教学设计专题：走进你生活的社区 了解居委会 王 苹 庄蕾蕾（北京市陈经纶中学） “你们知道自己居住的小区属于哪个居委会吗？你知道你所在的社区为小区居民做过哪些事吗？”在高一年级学习《政治生活》中“民主管理——共建幸福生活”一课时，教师的这些问题得到的是学生一脸的茫然。一些学生认为“政治生活”对他们来说陌生而遥远，他们不清楚政治生活与自己有什么关系，甚至在想：难道我一定要参与政治生活吗？ 为了解决学生的困惑，为了让学生能够认识到政治生活其实就在他们身边，我们组织学生走进自己生活的社区，去亲身感受、体验身边的政治生活——“民主管理”。 一、活动设计的依据 1．思想政治课课程发展的要求。 思想政治课“要引领学生在认识社会、适应社会、融入社会的实践活动中，感受经济、政治、文化各个领域应用知识的价值和理性思考的意义”。我们认为社会实践活动是连接思想政治课与现实生活的重要桥梁之一，“走进生活的社区，了解居委会”的实践活动可以让学生亲身感受到《政治生活》的理论与现实的紧密关系，在活动中发挥课程的育人功能。 2．满足学生发展的需要。 随着时代的发展，新型人才观要求教育应该致力于培养具有良好品德和社会责任感，具有创新精神和实践能力的人才。 而现实生活中，高一年级的学生年龄较小，接触社会较少，对社会的认知不全面，因此，需要学校和教师设计多样的实践活动，让他们最大限度地去接触社会、了解社会。“走进生活的社区，了解居委会”的社会实践活动通过引领学生体验和参与身边的政治生活，提高学生的政治素养和参与政治生活的能力。 3．思想政治课教学发展的要求。 如果说课程标准告诉教师用什么培养人，那么“怎么培养人”就要依靠教师的教学设计及教学活动了。目前，对学习和学习者的聚焦和研究，已成为全球教育变革的强劲潮流。因此，政治课的教学不仅要关注课堂上学生的学，还要关注实践活动中学生的学。 实践活动因其生动、鲜活和真实，因而能够很好地调动学生的学习兴趣，让学习效果事半功倍。“走进生活的社区，了解居委会”的实践活动，能够把“居委会”的具体工作与“民主管理”的教学内容有机结合起来，学生通过零距离地面对社区工作人员，获取教材和课堂无法给予他们的内容，从而会大大提高政治课教学的有效性。 一、活动实施的流程 （一）确定调查主题 教材的重点、难点内容很多，教师不可能将每个理论观点都与社会实践活动相结合，需要根据教学内容设计有针对性、典型性和实效性的实践活动。选择“公民的政治生活”中“民主管理”的教学内容，设计“走进生活的社区，了解居委会”的调查课题，是因为这个主题与学生生活更为贴近，学生对身边的居委会既熟悉又陌生，有着诸多的疑问和要求解答问题的需求。这一调查主题的确定能够充分调动学生参与活动的兴趣。 （二）做好组织筹备 1．教师的工作。 (1)设计方案：教师拟定实践活动的设计方案，方案从活动主题、目的、时间、地点、参与人员、活动形式、作业形式和评价方式等方面加以阐述，并上报校方批准，保证活动的计划性。 (2)资料准备：教师拟定并下发给家长的通知书、给社区的介绍信、给学生的实践活动要求等资料，保证活动的安全性。 (3)知识储备：课堂上师生共同学习实践活动所涉及的教学内容，使学生在活动中可以根据已有的理论基础，有针对性地做好调查，保证活动的学科理论指导。 (4)问题设计：拟定好调查问题，是整个社会调查过程最关键的一个环节。为了避免社会实践活动的走马观花，教师组织学生以小组的方式讨论、设计实践活动中的调查问题，以及如何面对可能突发的问题，保证活动的顺利完成。 2．学校的工作。 学校审批活动方案后，年级组、教学处和德育处等部门协调确定活动时间、组织动员、安全保卫等各项具体工作，保证活动的安全性。 3．学生的准备。 学生活动前是否做好充足准备，是影响调查活动效果的重要因素。教师需要引导学生做好活动前的准备，一名同学是这样总结活动前的准备工作的： 在正式前往社区调查前，我们以小组的形式进行了商议： 第一，确定自己的采访目的和采访方向。也就是对于居委会，我们不了解什么，想了解什么，精选几个具有代表性、有价值的问题。 第二，要求自己掌握一些与人交往、与人沟通的技巧。我们小组商量的一个核心问题是怎样介绍自己能够让对方愿意接受我们的采访；要不断提醒自己面带微笑，让对方感觉到我在认真倾听；引导采访对象想起某件很典型的事例，需要哪些技巧。 第三，心理准备也是必要的。毕竟是与一些不熟悉的人交流，刚开始未免会显得尴尬，特