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什么是游戏呢 第一章 游戏概述 第一节 游戏的定义与特点 第二节 游戏的地位 第三节 游戏的影响因素 第四节 儿童游戏的分类 第一章 游戏概述 第一节 游戏的定义与特点 第二节 游戏的地位 第三节 游戏的影响因素 第四节 儿童游戏的分类 第一节 游戏的定义与特点 一、游戏的定义 游戏是儿童的基本活动。是适合儿童年龄特点的一种有目的、有意识的，通过模仿和想象，反映周围现实生活的一种独特的社会性活动。 第一节 游戏的定义与特点 一、游戏的定义 游戏是儿童的基本活动。是适合儿童年龄特点的一种有目的、有意识的，通过模仿和想象，反映周围现实生活的一种独特的社会性活动。 二、游戏的特点 1、游戏是自愿、自主的活动（最基本的） 2、游戏具有虚拟性 3、游戏具有具体性 4、游戏具有愉悦性 第三节 影响儿童游戏的因素 一、主观因素 二、客观因素 第三节 影响儿童游戏的因素 年龄 性别差异 一、主观因素 个别差异 健康和情绪 二、客观因素 第三节 影响儿童游戏的因素 年龄 性别差异 一、主观因素 个别差异 健康和情绪 游戏场地 游戏材料 二、客观因素 游戏时间 家庭 同伴 媒体 第四节 游戏的分类 （一）皮亚杰的游戏分类（认知分类） 皮亚杰认为，游戏的发展是沿着认知发展的线索而展开的，在不同的认知发展水平上，便会出现不同水平的游戏形式。 （一）皮亚杰的游戏分类 2、象征性游戏 1、感觉运动游戏 （二）帕登的游戏分类 （三）我国的游戏分类 按照游戏在幼儿教育中的作用分类： 1、创造性游戏—— 2、规则性游戏—— 1、创造性游戏——以学前儿童自由创造为主，包括角色游戏、结构游戏和表演游戏。 1、创造性游戏——以学前儿童自由创造为主，包括角色游戏、结构游戏和表演游戏。 1、创造性游戏——以学前儿童自由创造为主，包括角色游戏、结构游戏和表演游戏。 2、规则性游戏——以教师创编、组织为主，以规则为核心的游戏形式，包括体育游戏、音乐游戏、智力游戏。 2、规则性游戏——以教师创编、组织为主，以规则为核心的游戏形式，包括体育游戏、音乐游戏、智力游戏。 2、规则性游戏——以教师创编、组织为主，以规则为核心的游戏形式，包括体育游戏、音乐游戏、智力游戏。 第一章 总 结 * 规则、竞赛性质、两人以上 是一种在幼儿相互交往中以规则为目标的社会性游戏。 规则游戏 将当前造型作为真实物体的象征物。 积木——桥梁 结构游戏 以物代物、以人代人 象征性游戏 机能性游戏、练习性游戏、实践性游戏。是儿童最早出现的一种游戏形式。 动即快乐 徒手游戏或重复操作物体的游戏 感觉运动游戏 特点和表现 类别 以集体共同的游戏目标为中心，活动有严格的组织，小组有分工，有明显的组织者或领导者 合作游戏 会加入对方游戏，但没有一致的共同目标 联合游戏 独自玩，自己玩自己的，没有交流 平行游戏 一个人玩 独自游戏 看其它幼儿玩，不参加游戏 旁观 偶然，无所事事，注视感兴趣的事