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谈读书教学的设计及的反思 　　【关键词】谈读书　教学设计　教学反思 　　【中图分类号】G　【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889(2012)02B-0047-02 　　[教学目标] 　　知识与能力　了解议论文的相关知识。 　　过程与方法　1.引导学生用结合生活实践、自主学习的方法。把握课文的思想内容。2.通过诵读法、讨论法感知、品味重要语句的语言特点。 　　情感态度价值观　体会鲁迅先生的忧患意识和爱国精神，弘扬爱国主义精神，增强民族民主意识，增强民族自信心、自豪感。 　　一、导入新课 　　师：中国有一句俗话，“行千里路，读万卷书”，西方也有一句名言，说的是“读一本好书，就像是和一位高尚的人在说话”。十几年的生活中，一缕缕书香伴随着我们成长，给我们许多的知识，许多的教义。你最喜欢的一本书是什么，在这本书里你学到了什么?那么今天呢，我们将学习一篇议论性的散文，它来自于一位伟大的哲学家、作家――培根。这是培根的一篇随笔，这是一位睿智的学者对读书的看法。 　　(设计意图：语文即生活，生活即语文，从身边的书引入对读书的收获，对培养形式的情感，对提高学生的学习兴趣很有帮助。) 　　二、检查预习 　　1　网络是一个很大的数据库，我们应该学会主动从网络上补充我们知识的盲点。教师也在网络上找到了相关的资料。(展示PPT课件“作者简介”，边读边补充讲解) 　　培根，英国十七世纪杰出的唯物主义哲学家，伟大的作家，注有《随笔》、《新工具》等。马克思因他成就巨大而称之为“英国唯物主义和整个现代试验科学的真正始祖”。少时才华出众，十二岁进入剑桥大学，后被聘为英国女皇特别法律顾问，他的作品被黑格尔称为“充满了最美妙，最聪明的议论”，他的话常被引为格言。 　　2　解决生字词。 　　3　老师范读全文。 　　4　还有哪些语句是同学们不好理解的吗，有哪些词语不明白?学生自读。 　　(设计意图：学生是在真实的生活中感受、体验、领悟并得到发展。应尊重学生的自我体验，而且教给他们自主学习的方法。) 　　三、整体感知 　　师：那么在这篇文章当中，我们看看它到底给我们介绍了什么相关的知识? 　　请你找出原文，告诉我们哪些话说明了“读书是有益的”。 　　我们已经从“读书是有益的”“读书是有方法的”“读书是有用的”这三个方面粗浅地理解了这篇文章。其实在这篇文章当中，还有很多细节值得我们去细细品味。 　　四、精彩文段赏析 　　1　从“读史使人明智”，念到“凡有所学，皆成性格”。不妨把这一小段文字当做议论文，看看它的论点、论据、论证各是什么。 　　了解议论文三要素：论点、论据、论证。 　　师：找出这篇短短的议论文的论点。就是：“凡有所学，皆成性格”。 　　师：为什么?因为这前面的议论，都是围绕这一小句话展开的。 　　师：换言之，这段话的意思就是：读书可以塑造人的性格!中国古代也有一句话是这个意思：“腹有诗书气自华。”读不一样的书，人所体现的性格品质也是不一样的。前面部分的文字就是这句话的论据! 　　师：这里面，运用了一种论证方法――归纳论证。说这是一种新的论证方法，但是呢，有一点倒是不新的，如果说用修辞手法的话，这里运用的是什么修辞手法?排比! 　　师：那么排比的好处是什么呢?增强文章的说服、感染力和气势。那么在这段简短的文字当中。选择从史到诗，从数学到科学，从论理学到逻辑修辞学，使得文章的内容非常集中和紧凑，语言简短，就显得很精练。这一切都源于这位睿智的学者对学识的深刻的看法和明晰的认识。所以他留下的话。也许很简短，但是却有很丰富的内涵。 　　2　读“人之才智……皆有特药可医”。找找这一段的论点、论据、论证。 　　师：这段话哪个观点是最重要的?“如此头脑……皆有特药可医”。 　　师：换言之是什么呢?读书可以治疗我们头脑中的知识缺陷。书就像药一样，可以治疗人的愚蠢。 　　师：我们研究的难点在于，他为了证明这个观点是正确的时候，哪些是论据，又运用了哪些方法呢?读书像运动。在修辞手法上，这里运用了比喻论证!这样的写法对文章有什么好处?生动形象，容易理解。 　　这一段里有多少个“如”字?“一如身体百病”这个“如”是表比喻；“诸如此类”“如智力不集中”“如不能辨异”“如不善求同”，这些“如”字是什么意思呢?告诉我们这里将一大段一大段地运用什么?构成排比的事例。 　　师：这一段运用了一些比喻论证和事实论证的方法来证明他的观点的正确。在这个过程当中，我们知道了培根先生对读书的看法：读书是有益的，读书是有方的，读书是有用的。 　　(设计意图：品味语言是语文课的特点也是亮点，用好中西方文化的共同意义的传统俗语，以加强学生对文章中心的理解。) 　　五、延伸拓展 　　师：1.下面我们就来看看这个例子。(展示PP