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小学起始年级数学学困生应用题矛盾特征和对策-中学数学论文 小学起始年级数学学困生应用题矛盾特征和对策 陈芬 （福建省福州市红霞中心小学，福建福州350008） 摘要：低年级应用题教学是小学数学应用题教学的基础，因而，应用题教学在小学教学中占有重要地位，也是小学数学教学中的重难点之一。应用题教学在价值目标取向上不仅仅局限于让学生获得解题知识和技能，更重要的是能够让学生在解题过程中了解数学的价值，获得基本的解题思想方法。小学起始年级数学学困生在解答应用题方面的不理想现状有哪些，又该如何有效解决这些问题呢？本文主要介绍小学起始年级数学学困生在解答应用题方面存在的问题以及对策。 关键词 ：小学数学；起始年级；应用题 中图分类号：G622.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）05-0177-02 一、引言 小学的《新课程标准》要求“数学教学，要紧密联系生活实际，从已有的知识和学生的生活经验出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、猜想、操作、交流、推理等活动，从而掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去思考问题、观察事物，激发对数学的学习兴趣和学好数学的愿望”。从中可以看出培养学生用数学解决问题的能力是《新课程标准》的首要目标。那么，当前在小学起始年级的学生在数学应用题方面所面临的问题主要有哪些呢？