八年级生物16.1《先天性行为和后天学习行为》教案1新北师大版.docVIP

PAGE PAGE 3 16.1先天性行为和后天性行动 教材分析: “先天性行为和后天性学习行为是北师大版生物学八年级上册第16章第1节内容.教材以科学家研究涡虫对光的反应为例,通过引导学生对实验设计者的探究思路、方法和结果等展开讨论，使他们能够区分本能行为和学习行为，认识到动物行为的重要性。本节课贯穿观察和讨论，主要运用启发式谈话法，启迪学生思维、激发学习热情，并遵循从感性认识到理性认识的认知规律，利用多媒体的现代教学手段，以大量的视频图片，让学生通过观察，思考，分析综合等一系列思维活动，逐渐认识到动物先天性行为和后天性学习行为点. 教学目标： 知识与技能： 阐述动物的行为对动物个体生存和种族繁衍的意义； 举例说出先天性行为和后天性学习行为的区别。 过程与方法： 通过分析涡虫行为的研究资料，让学生接受科学方法的训练； 通过对研究涡虫的实验进行讨论，培养学生语言组织，语言表达能力； 通过列表比较“先天性行为”和“后天学习行为”，培养学生的比较、区分事物并作出正确判断的能力。 情感、态度与价值观： 在分析涡虫行为研究资料的过程中，体验科学家进行科学探究的过程，逐渐形成严谨、实事求是的科学态度； 在讨论研究涡虫行为的实验中，学习交流与表达，学习与他人合作。 教学重点： 区分先天性行为和后天性学习行为。 教学难点： 分析涡虫行为研究的资料，概括先天性行为和后天性学习行为的特征。 教学过程： 一 创设情景,导入新课. 课件演示,多媒体播放不同动物的各种行为的录像:如猎豹奔跑、蜜蜂采蜜、公鸡鸣叫、哺乳动物喂养幼仔、猫咪的各种姿态、小狗撒尿等画面。 师：同学们看到的都是动物的行为，什么是动物的行为呢？ 生：动物的各种运动方式是动物的行为。 生：动物的各种姿态是动物的行为。 生：动物散发出的各种气味也是动物的行为。等等。 师：引导学生阅读教材第19页的第一、二自然段。（请学生总结出动物的行为的概念）。生：总结：动物体在内外刺激下所产生的活动表现叫做动物的行为。 师：如果你们养过小猫、小狗，一定会有这样的体会：它们不用教就会吃东西、睡觉；但是要想让它们到指定地点大小便，那可就费劲了。你们知道这是为什么吗？二 合作交流，解读探究 师：小猫、小狗天生就会吃东西、睡觉，不用你教，这是先天性行为。小猫、小狗要经过多次训练后才能到规定的地方大小便，这是后天学习行为。引出课题第1节 先天性行为和后天学习行为。师：什么是先天性行为？引导学生阅读科学家用实验的方法研究涡虫的行为实验1的步骤。 生：讨论（1）涡虫的行为实验中，作出的假设是什么？ （2）实验中实验者的控制因素是什么？ （3）你能预测实验的结果吗？ 师：点拨：通过实验1得知涡虫在光刺激下，转移到光线较暗处生活。涡虫对光照的反应是生来就会的，不依赖于个体的生活经验，属于先天性行为。师：通过多媒体展示动物先天性行为的资料，引导学生观察、分析、了解动物的先天性行为，如蜘蛛结网、蜜蜂酿蜜、鸟类营巢孵卵、哺乳动物幼崽吮吸乳汁、美国红雀喂金鱼等，都是先天性本能行为，都是通过遗传、自然选择进化而来的。生：通过观察、分析、了解、总结出动物的先天性行为的概念：动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为。 师: 问什么是后天学习行为?引导学生阅读科学家用实验的方法研究涡虫的行为实验2的步骤。引导学生对实验2的相关问题进行讨论。让他们充分发表意见，交流看法。 生：讨论（1）实验2的步骤（1）与（4）中，涡虫对强光的反应有什么不同？产生这种不同的原因是什么？ （2）实验中观察到的涡虫行为对涡虫有什么意义？ 师: 点拨：实验2步骤（1）中涡虫在强光刺激下伸展身体，是涡虫的一种本能行为；步骤（4）中涡虫在强光刺激下收缩身体是后天学习行为，这是因为涡虫对“光照—电击”的连续刺激作用形成了条件反射，强光由无关刺激变成了导致收缩身体的条件刺激。先天性行为适应相对稳定的生活环境。后天性学习行为使其能够适应迅速改变的环境。 师：多媒体展示动物后天学习行为的资料，如动物的习惯化学习,乌鸦刚刚见到稻草人时十分害怕,但久尔久之就对稻草人没有任何反应了。实质上，习惯化学习并没有学到什么，而是丢失了某种反应。幼小的黑猩猩能模仿成年黑猩猩，会利用一根蘸水的树枝从洞穴中钓取白蚁作为食物。成年黑猩猩会利用经验来解决问题。当香蕉被挂在高处，徒手拿不到时，黑猩猩会把几个木箱堆叠起来，然后爬到木箱顶上去摘香蕉 。聪明的乌鸦取食核桃等。 生： 观察、分析、讨论、总结出动物后天学习行为的概念：在遗传因素的基础上，由生活经验和学习而获得的行为。 三： 巩固提高 师： 多媒体展示动物行为资料，请学生观察、分析、思考、总结两种动物取食行为的不同。与同学分析、交流一下蚯蚓、小白鼠的学习能力