八年级生物《细菌和真菌在自然界中的作用》教案2新人教版.docVIP

PAGE PAGE 6 第四节 细菌和真菌在自然界中的作用 教学目标： 1、描述细菌和真菌在物质循环中的作用。 2、列举细菌和真菌对动植物及人类的影响。 3、通过观察与思考活动，培养分析解决问题的能力。 4、通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的认识，体验从正反两个方面辩证地看问题，从而提高学生的分析和评价能力。 5、从多角度、多层次比较全面地认识自然界中细菌和真菌的作用 教学重点分析： 本节课的重点是细菌和真菌在自然界物质循环中的作用。因为细菌和真菌是生态系统中不可缺少的重要部分,使学生明白这一点对其认识自然界中生物与环境是一个统一的整体有着重要的帮助。 教学难点分析： 细菌和真菌与动植物共生的关系。共生这一概念是一个完全新的名词,如何让学生通过实例理解细菌、真菌与动植物间共生便成为本节的一大难点。 教学策略： 本节课是在学生已了解生态系统及细菌和真菌知识的基础之上而进行的一节生物教学活动。为激发学生的学习兴趣，首先由问题入手“如果自然界中没有细菌和真菌将会是什么状况？”，让学生带着饶有兴趣的问题去思考、探讨细菌和真菌在自然界中的作用，实践着主动学习的学习方式。然后让学生举出发生在自己身上或自己身边的细菌和真菌使人和动物患病的例子。使学生明白细菌和真菌对人类和动植物有害的一面，并积极探讨如何防治这些疾病。这部分内容的教学更贴近学生的生活实际。 在“细菌和真菌与动植物共生”的教学中，更注重让学生借助实物、图片及文字介绍，在教师的引导下，分组探讨根瘤等共生现象的形成机理及意义，并进一步讨论了发生在动物和人体内的共生现象及其作用。在此基础之上，通过课后材料“以菌治虫”，让学生知道细菌和真菌还有有利的一面。使学生学会辩证地看待问题。 在“评价实验方案”的技能训练中，特别注重学生对实验设计的科学性进行反思，这是提高探究能力的重要环节。在教师的指导下，通过对三个实验方案的评价、分析，明白了各个实验方案可行或不完善的理由，更有利于培养学生设计实验方案的能力。 课前准备： 1.学生：查阅、收集与教材内容相关的资料，从家中拿来腐烂、生霉的面包和水果，采集带有根瘤的豆科植物及地衣等。 2.教师：与课本教材内容相关的动植物标本，人体患病的图片，真菌和细菌在物质循环中的作用PPT课件。 教学过程： 时间 教学环节 教师活动 学生活动 媒体说明 3分钟 导入 展示图片：请同学们回忆：哪些生物是生态系统中的分解者？ 如果没有植物，地球将失去绿色，动物都会饿死。如果没有动物，生态平衡也难以维持。如果没有细菌和真菌，生物圈会是什么状况呢？ 今天我们就一起来探讨这些问题。 板书：第一节 细菌和真菌在自然界中的作用 思考并回答：主要是细菌和真菌。 各小组的同学们展开讨论并做出各种设想。小组的学生代表回答：自然界中就可能会出现动植物的遗体堆积如山，人们就会没有了生存的空间。或许我们找不到立足之地。 图片：生物圈中各种生物 13分钟 （一）细菌和真菌作为分解者参与物质循环 请同学们阅读“观察与思考”的有关内容，讨论真菌和细菌是怎样促进物质循环的？ 同学们回答得很好，事实上自然界中的动植物生活得如此之好，这与细菌和真菌的分解作用是分不开的。就是因为它们对物质的有效分解，促进物质的循环，我们生活的世界才如此美好。 板书：一、细菌和真菌作为分解者参与物质循环 提问：谁能展示细菌真菌是分解者的证据？其中引导弄清以下两问题：1、你观察到什么现象？2、你会想到什么问题（面包和水果为什么会腐烂？）从而探究出细菌、真菌与水果生霉、腐烂的关系。 阅读和观察文中的内容，讨论之后回答：在自然界的物质循环中，细菌和真菌把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐，这些物质又能被植物吸收和利用，进而制造有机物。细菌和真菌对于自然界中二氧化碳等物质的循环起着重要的作用。 各小组展示探究“细菌、真菌使食品生霉、腐烂”的结果，其他同学或提问或思考或补充。讨论后回答：细菌和真菌以水果和面包为营养源，靠分解水果和面包中的有机物获得物质和能量，导致水果腐烂、面包生霉。 图片：细菌和真菌在物质循环中的作用示意图 15分钟 （二）引起动植物和人患病 过渡：既然细菌和真菌是利用现成的有机物来生活的，那它们与动植物和人有什么关系呢？ 展示真菌和细菌导致患病的CAI课件。如扁桃体炎、丹毒等。一边介绍病例的特征，一边介绍其危害和防治方法。 请同学介绍“脚癣”。 引导学生思考怎样预防脚癣，如不穿别人的鞋，去别人家不换鞋等。 引导思考：小小细菌和真菌对人的危害如此之大。我们能否对其进行有效的防治哪？ 介绍抗生素治疗，并展示收集的一些抗生素药盒，介绍该种抗生素的治疗范围。如红霉素、 金霉素等。提示：长期使用或滥用抗生药，人体会产生过敏反应等，应遵照医嘱，根据病因、病情、合理使用抗生素。只有合理用药，才能够达到治疗