技能课教学方法设计(精品·公开课件).pptVIP

授课者：盛晶晶 教学目标 使学生简单了解技能课及其常用教学方法 通过技能课案例分析使学生更加熟练掌握教学方法 学生在学会案例分析的基础之上，能够懂得如何让运用教学方法实现技能课的优化，并运用它解决实际教学问题。 教学的重点和难点 重点：实现技能课优化的三种教学方法 难点：通过案例阐述三种教学方法的运用，从而来实现技能课的优化 教学方法 主导-主体教学模式 角色扮演法 理论案例相结合 小组协作 技能课 技能课的含义 技能课的主要任务 技能课强调的重点 技能课常用方法 如何使用恰当的方法来实现技能课的优化？ 三种优化技能课的教学方法 1.从讲演法的基本模式出发，做好每一次的技能传授 2.在教师和学件三维引导下完成技能的规划和设计（任务驱动教学） 3.分层次教学 目录 案例一 用鼠标描绘海底精灵 1.连一连-先画 2.议一议-会选 3.给小鱼穿花衣-模仿 4.帮小鱼安个家-学会保存文件 通过案例演练，分组讨论对于本案例老师的课堂教学方法有什么感想？（各抒己见，答案无对错之分） 小片段教学是将一个完整的任务技能分成若干个步骤，教师讲一点，学生练一点，教师再讲一点，学生再练一点…整个课堂就是多个讲演练小环节（低年级） 大片段教学教师提出或者演示一个完整的技能任务，学生去思考或者模仿操作。（高年级） 案例二 任务一：分组分别以ph值，溶解度…制作图表。 任务二：利用公式或函数求各个指数的平均值 任务三：浑浊度指数排序 任务四：筛选出检验时段，观察数据 …………… 学生根据所学知识，完成报表分析 案例三 任务一：下载文章-王曾淇的“胡同文化”(文字类) 任务二：下载2~4张胡同文化的相关图片（图片类） 任务三：下载一个有关胡同文化的课件（文件类） 任务四：下载一个有关胡同文化的网页（网页类） 选做：下载有关胡同文化的京腔mp3歌曲 层次性教学：有效地克服教学内容与学生技能水平之间的矛盾，克服学生掌握知识水平两级分化的矛盾，真正做到以学生为出发点，实现因材施教 小结 三种优化技能课的教学方法 1.从讲演法的基本模式出发，做好每一次的技能传授 2.在教师和学件三维引导下完成技能的规划和设计（任务驱动教学） 3.分层次教学 作业：p121-p124的拓展阅读 谢谢大家