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语义教育的应用的研究进展及发展的趋势 　　摘 要：语义网技术的出现推动了网络教育资源的共享和整合，为实现多样化的教育服务应用带来了机会，因此得到了国内外教育领域研究者的重点关注，研究成果丰硕。本文首先从语义教育资源入手，对教育领域本体和教育关联数据建设情况进行了梳理，进而从面向学习资源、面向学习者、面向教育管理三个维度对语义教育应用研究进展进行了总结。最后对语义教育研究的发展趋势进行了探讨。 　　关键词：语义技术；本体；关联数据；教育资源；教育应用 　　中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2017）05-0007-05 　　一、引言 　　互联网的发展为人们获取学习资源提供了便利，同时也带来了网络教育资源的海量增长。随着语义网概念的提出，语义教育资源及其应用研究引起了多方关注，研究伊始，本体和语义网技术就被认为是将影响下一代E-learning系统和应用的关键技术[1]。目前语义教育研究已经成为E-learning、开放教育资源等领域的研究热点和重点问题，近年来关联数据的出现，更是将语义教育研究推向了新的研究阶段，国内学者也开始关注该领域的研究。本文将从语义教育资源和语义教育应用两个方面梳理近年来语义教育研究领域的研究进展，并在此基础上对未来的发展趋势进行探讨。 　　二、语义教育资源 　　语义教育资源是指基于语义网创建的各类教育数据和服务。目前在语义教育资源研究领域，最受瞩目的为教育领域本体的构建和教育关联数据的创建。 　　1.教育领域本体 　　本体是对某一领域中的术语及术语间关系的规范化说明。Vega-Gorgojo等[2]对教育及其相关领域的词表进行了较为全面的梳理，获得了包括学术、学习资源、跨领域、社会的、图书馆、媒体、标签、地理和其它共九大类66种教育相关词表。这些本体根据其用途和研究目标，侧重描述的知识领域各有不同，例如mEducator项目[3]全称为“医学教育多类型内容的共享与再利用”（Multi-type Content Sharing and Repurposing in Medical Education），该项目遴选出45个核心概念，构建了医学领域的专业教育本体。这45个核心概念被划分为教育实践资料、专业实践资料和参考资料三个大类，每个大类中包含的词汇又进一步划分为核心资源类型和医学资源类型两大类。LinkedScience项目[4]创建的教学相关的词表TEACH词表，用于描述教学的核心词汇及其属性，让教师可以将有关其课程的各类资源整合在一起。还有如学术组织内部结构的本体AIISO（Academic Institution Internal Structure Ontology）等。 　　2.教育关联数据 　　本体对于概念和概念之间关系的表示是语义网实现计算机可理解可推理的核心信息组织模式，而语义网实现数据之间互相关联、共享与整合的途径则是关联数据[5]。近年来教育关联数据蓬勃发展，研究者发现关联数据在教育资源整合、发现和个性化推荐方面都有较好的应用[6]，在Elearning、学习资源共享等领域研究成果丰富。 　　有关教育关联数据的研究主要集中在两个方面： 　　一方面是将教育数据集发布为关联数据。D’Aquin等人[7]曾对已经发布的跟教育有关的关联数据集进行过统计，获取到来自22个不同数据端点的146个数据集，这些教育数据集的发布者来自各种行业，有大学、出版组织、政府机构和标准化组织，还有来自于项目的研究成果（如meducator.open.ac.uk等）等，其中共包含了588种不同类型的词表，这些词表的共现网络如图1所示，节点的颜色代表连通性，标签字体的大小代表使用该词表的数据集的多少。很多研究机构也纷纷投入到教育关联数据的发布中，如英国联合信息系统委员会（JISC）、欧洲eContentPlus基金会和英国开放大学等机构开展的研究项目，英国开放大学发起的LUCERO项目，欧洲框架项目7资助的LinkedUp项目等。 　　另一方面是实现教育关联数据与现有关联数据集的链接。教育关联数据发布的重要环节就是要与已有的关联数据集建立关联关系，这样才能保证所发布的关联数据能够被发现、共享和整合。Rajabi等[8]对现有关联数据链接工具进行了分析，获取了人工?接、自动链接和半自动链接三类链接工具，并采用其中的半自动链接工具LIMES[9]将发布为关联数据的GLOBE元数据与已有关联数据云进行了链接。 　　三、语义教育应用 　　教育本体的创建和教育关联数据集的发布，为教育应用的开发提供了基础。根据对现有语义教育应用的梳理，将语义教育应用分为三大部分进行总结，分别为面向学习资源研究的应用、面向学习者研究的应用和面向教育管理的应用。 　　1.面向学习