有余数的除法学习设计_2.docxVIP

有余数的除法学习设计 　　共6课时　　　　总第23课时　　教学目标：　　使学生知道有余数除法的含义，让学生体会有余数除法的实际背景。　　教学重点：　　知道有余数的除法的含义，来自生活中。　　教学过程：　　一、复习乘法口诀。　　二、结合生活情况让学生体会有余数除法的实际背景。　　1、教学P49的主题图。　　（1）让学生独立观察教材P49上的情境图。思考问题：　　A、这幅画面是什么地方？　　B、你发现了画面中有什么活动内容？（按顺序）　　（2）在小组中互相说一说自己观察到了什么内容？你想到了什么？　　（3）各组代表汇报，教师板书学生汇报的数据。　　A、这是某个校园里的活动情景图。从图中发现了教学大楼前面的两树之间都插着4面不同颜色的旗子，升旗台上也飘着一面国旗。　　B、运动场上每4人一组小朋友在跳绳。　　C、篮球场上每5人一组准备打篮球比赛。　　D、板报下面摆的花是每3盆摆一组，旁边还有很多盆花。　　（4）根据上面的信息，你能提出用除法计算的问题吗？分小组讨论。　　（5）学生汇报交流。　　2、感知生活中处处有除法。　　（1）师：以上这些活动，你们在哪里见过或自己亲身参加过呢？　　（2）生自由回答。　　3、体会生活中的数学问题。　　（1）师：除了以上这些数学问题，你们谁还能提出其他的数学问题，并且使用除法计算的？　　（2）生汇报交流。　　三、实践应用。　　1、大家来圈△，一共有15个△。　　（1）每份3个，共几份？　　（2）每份4个，共几份？还多几个？　　（3）每根5个，共几份？　　（4）每份6个，共几份？还多几个？　　2、摆一摆，填一填。　　（1）∮ ∮ ∮ ∮ ∮ ∮　　　　6 ÷ 3 = □　　（2）∮ ∮ ∮ ∮ ∮ ∮ ∮　　　7 ÷ 3 = □　　四、全课总结　　通过今天的学习你学到了什么新的知识？