试论中职电子商务专业课程教学的改革.docVIP

试论中职电子商务专业课程教学的改革 　　摘 要：近年来，我国电子商务行业得到了快速发展，社会对电子商务专业人才的需求也呈直线上升趋势。中等职业学校肩负着为国家和社会培养高技能人才的重任，然而，目前我国培养的电子商务专业人才和社会要求之间存在较大差距。究其原因，主要是电子商务专业教学没有和社会很好接轨，存在教学内容滞后、教学模式单一等问题。为此，本文提出，应深入研究，积极探索，在教学中有效融入电子商务职业标准和社会对电子商务专业人才的要求，通过开展项目教学、小组合作教学、企业工程师进课堂等多种教学模式，切实提高学生专业素养，保证学生顺利就业，并为学生将来的自我更新、自我发展打下良好的基础。 　　关键词：五个对接 五种模式 电子商务 　　近年来，我国电子商务行业发展速度惊人，不仅开辟了就业新渠道，拓展了增收新空间，而且创造了新的消费模式，激发了新的投资热潮。电子商务行业创业的低门槛，为新时期促进大众创业，万众创新提供了新舞台。随着计算机技术、互联网技术和现代通信技术的不断完善和普及，电子商务必将和传统行业加速融合，从而推动传统行业的转型升级，催生新兴业态，成为提供公共服务、公共产品的新生力量，成为经济发展的新动力。随着我国电子商务行业的快速发展，电子商务专业人才的需求也越来越旺盛，新兴电子商务公司、传统企业、金融机构、机关事业单位等都有大量的电子商务专业人才需求。电子商务专业人才短缺已经成为我国大力发展电子商务亟待解决的问题。 　　作为中等职业学校，我们的任务是培养国家和社会所需求的高技能人才。电子商务课程是一门理论性和实践性都很强的综合课程，本课程的学习不仅要求学生掌握基本的电子商务理论知识，同时要求学生掌握过硬的动手实践操作能力，具有团队协作精神等。但在目前，我们培养的学生和社会对电子商务专业人才的要求之间有较大的差距，存在着我们培养的电子商务专业的毕业生就业难而电子商务企业招不到合格电子商务专业人才的尴尬局面。究其原因，我们的电子商务专业教学内容没有实现和社会要求很好地对接，教学模式比较单一，学生们并没有很好地掌握电子商务行业所需的专业知识和技能。 　　为此，我们应该把电子商务职业标准、社会对电子商务人才的要求融入到教学过程中；探索适合新时期社会发展要求的教学方法和教学理念，通过项目教学、小组合作教学、企业工程师进课堂等教学模式，提高教学效果，切实提高学生专业素养，提高学生就业能力，并为学生终身学习和自我发展打下良好的基础，为社会培养更加优秀的高技能人才。 　　一、实现五个对接 　　服务区域经济社会发展和人的全面发展，推动专业设置与产业需求对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，毕业证书与职业资格证书对接，职业教育与终身学习对接，全面提升毕业生职业能力，提高毕业生就业能力。 　　1.推动专业设置与地方产业需求对接 　　地方产业需求和专业设置良好的对接是实现毕业生顺利就业的前提。没有需求，再优秀的毕业生也无用武之地。近年来在我国电子商务蓬勃发展的大背景下，北京市电子商务取得了长足进步，一批电子商务企业迅速发展，北京市委市政府高度重视电子商务的发展，明确把电子商务列为北京市信息化建设的三大任务之一。在一个可预见的将来，北京市的电子商务必将得到更快的发展，对电子商务专业人才也必将有大量需求。笔者所在学校作为一所北京的中等职业院校，大力发展电子商务专业是完全符合北京市产业发展大背景的，具有很大的发展空间。 　　2.实现电子商务课程内容与电子商务职业标准对接 　　电子商务专业职业标准，作为课程内容设计、改革的重要依据，为教学主、客体双方建构了明确而具体的要求。一方面，电子商务职业标准在一定程度上引导着电子专业课程改革的方向，对于规范电子商务专业课程教学的基本要求、提高教学质量均具有极其重要的导向意义；另一方面，电子商务专业职业标准也对增强学生的职业能力和促进学生学习过程的良性发展具有实质性的重要意义。因此，实现电子商务专业课程内容与电子商务专业职业标准的对接是中等职业教育课程改革与优化的根本切入点。 　　3.尽可能地实现教学过程与工作过程的对接 　　中等职业教育培养的人才应该是直接成才，教学过程与工作过程对接是社会对职业教育的期待。中等职业教育承载着为社会生产一线培养具有一定专业理论基础和专业技能的中等专业技术人才的重任，是提高全社会劳动者素质的重要途径。电子商务课程的教学中应该引入网络营销、网站设计和客服管理等完整的工作内容，使学生在这些完整的教学活动过程中，掌握电子商务职业核心技能，为同学将来就业和企业的无缝对接打下良好的基础。 　　4.实现学生毕业证书与电子商务职业资格证书对接 　　随着国家对职业资格证书管理制度的不断完善，专业对口、持证上岗必然成为未来就业的方向。这无疑对中等职业学