八年级物理下册7.1力学案（无解答）新人教版.docVIP

PAGE PAGE 3 力 【学习目标】 1、认识力的概念和单位；认识力的作用效果；（两认识） 2、知道力产生的条件；知道力的三要素；知道力作用的相互性。（3知道） 3、会画力的示意图，能用示意图表示力。（会能） 【课前导学】 一、力是什么 1、力的概念：力是___________的作用。 2、力产生的条件：一是必须要有_____个物体，一个叫_______物体，一个叫________物体。 二是这两个物体之间要有____的作用。思考：两物体不直接接触能产生力吗？答案： 。力 (能或不能)脱离而存在。 3、力的单位：_______简称：_____ 符号：______。1牛的力有多大呢？大约是______个鸡蛋的重力。补充例子：成年男子右手的握力大约是700N；一个质量是40kg的同学对地面的压力大约是400N等等。 二、力的作用效果 1、课本图7.1-1说明了力可以改变物体的 ；图7.1-2说明了力可以改变物体的 。 2、在物理学中，物体由静止开始运动或由运动变为静止、物体运动的快慢或方向发生改变， 这几种情况都叫做 发生了变化。 三、力的三要素和力的示意图 1、我们把力的 、 、 叫做力的三要素。 2、很多时候，要用文字来描述一个物体受到的力是个很困难和抽象的事，为了能简单、形象、直观地描述物体的受力的情况，人们常用力的示意图来表示力。什么是力的示意图呢？力的示意图是指画一根带_______的线段，线段的起点或终点代表力的_______，线段的长度代表力的_______。箭头代表力的_________。 试画出力的示意图①用F=50N竖直向上托一本书②用F=10N的力与水平方向成30°角斜向上拉木箱。 四、力的作用是相互的 人推墙，人会向运动，人坐在小船上，用力推另一艘小船，能够把另一艘小船推开，说明一个物体对另一个物体施力时，另一个物体也同时对它施加力的作用。也就是说，物体间力的作用是 的。 【学习过程】深入学习本节内容 探究一：力的作用效果。 体验1：让几位同学拉、压弹簧，弯钢尺。 归纳：力能改变物体的_____________________。 体验2：一小车（或小球）放在水平桌面上用手推一下小小，小车（或小球）运动，用手挡住小车，小车马上停止运动。 归纳：力能改变物体运动的_________或_______。我们把物体运动快慢或方向的改变都叫做物体运动状态的改变。因此说力能改变物体的_________________________。 结论：力的作用效果是力能改变物体的___________或________________。 练习：暴风雨来临前，狂风把小树吹弯了腰，把落叶吹得漫天飞舞。从力的作用效果分析，风力使小树发生了??????????? ，使落叶的????????? 发生了改变。 4、探究二：影响力的作用效果的因素。 体验3：请一位同学用大小不同的力拉、压弹簧，观察弹簧的形变程度。 归纳：力的作用效果跟力的____________有关。 体验4：拉弹簧和压弹簧；向不同的方向拉或推书本。 体验5：磁铁分别在小钢球左右位置靠近，钢球运动方向也相应发生变化。 归纳：力的作用效果跟力的____________有关。 体验6：让同学用同样大小的力推门，每次手的位置距离门轴远近不同，体会手在不同位置时施力的不同效果。 归纳：力的作用效果跟力的____________________有关。 结论：影响力的作用效果的因素有力的___________、___________和__________________。这三个因素称为力的三要素。 5、力的示意图：（用小方格表示物体） 例1：画出水平面上的物体受到10N向右推力的示意图。 例2：一物体受到与水面面成30°角斜向右上方的拉力。 6、力的作用是相互的。举例：人提起水桶，人拉桌子，人推墙壁。 结论：物体间力的作用是_________的。一个物体在对别的物体施力的同时，必然也受到哪个物体对它的反作用的力。也就是说，___________物体同时必然也是__________物体。 例如：运动员举起杠铃时,对杠铃有方向 的作用力,以杠铃为研究对象, _______是受力物体，_______是施力物体；以运动员为研究对象，______是受力物体，____是施力物体。溜旱冰时，用力推墙，人反而被墙推开，这说明 也受到 的作用力。此时若以人为研究对象，人是 物体，墙是 物体，此现象说明 。 【当堂反馈