翻转课堂教学实践效果的研究.docVIP

翻转课堂教学实践效果的研究 　　摘 要：以园林花卉学课程为例，通过问卷调查，从分组方式、抽签方式及现场听课效果等几个方面对翻转课堂的教学实践效果进行综合分析。研究结果不仅可为开展下一轮的翻转课堂教学打开新的思路，对同类或相似课程的翻转课堂实践活动也具有一定的参考价值和借鉴意义。 　　关键词：园林花卉学； 翻转课堂；实践效果 　　中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1001-7836（2016）09-0041-03 　　翻转课堂教学指的是以信息技术为依托，通过教育技术制作教学视频，使学生在课前完成知识的接受学习和教师通过为学生提供协作学习和交流的机会帮助学生实现知识的内化学习，以此影响学生学习环境，使学生成为真正学习的主人的一种新型教学模式[1]。这种模式改变了传统课堂的师生角色，教师由传统课堂的知识传授者变成了学生学习的引导者，使学生充分处于主体地位[2]。翻转课堂在高校的有效实施离不开教师和学生的共同努力。教师完成角色转变是翻转课堂顺利实施的思想基础，而学生的自主学习能力提升是翻转课堂顺利实施的关键因素[3]。 　　一、翻转课堂教学实践背景及规则简介 　　园林花卉学为东北林业大学园林学院园林及风景园林专业的必修专业课，内容主要分为总论及各论两大部分。为提高学生的听课积极性，调动学生学习的主动性，笔者作为主讲教师，在2016年5月份的园林花卉学课堂上尝试实