翻转课堂教学的现状分析及的模式对比的研究.docVIP

翻转课堂教学的现状分析及的模式对比的研究 　　摘 要：自2007年翻转课堂在美国中小学开始实践并应用以来，许多国家和地区的学校相继掀起了“翻转课堂”风。迄今为止，国内外高校和中小学的翻转课堂教学都已形成相应稳定的模式。为全面了解翻转课堂的教学现状及现有模式，首先对国内翻转课堂教学现状进行分析，其次运用文献研究法、比较研究法等研究方法，从结构分类的视角将国内现有典型翻转课堂教学模式归类为环式翻转课堂模式与非环式翻转课堂模式，对其进行比较分析。结果发现，环式翻转课堂模式适合高校课堂教学，非环式翻转课堂模式适合中小学课堂教学。合理使用新技术，将翻转课堂模型付诸实践，才能更好地构建更严谨、更本土化的实践模式。 　　关键词：翻转课堂；教学现状；教学模式；对比分析 　　DOIDOI：10.11907/rjdk.172300 　　中图分类号：G434 　　文献标识码：A 文章编号文章编号：1672-7800（2017）008-0219-04 　　0 引言 　　为全面提高学生的综合素质与信息素养，培养学生自主学习能力与创新意识，解决传统班级授课制中大班教学与个体需求的矛盾[1]，翻转课堂在基础教育改革的号召下应运而生。翻转课堂（Flipped Classroom）是课前学生利用教学视频、导学案、任务单等学习材料自学，课堂内的时间用于讨论协作、解决问题，以此促进教学效果最优化[2]。