老年大学“第二第三课堂”的研究之管见.docVIP

老年大学“第二第三课堂”的研究之管见 　　[摘 要]结合本馆实际工作，主要论述了新时期图书馆老年大学如何利用馆藏文献及信息资源，在这片知识的殿堂及静土中，明确目标，规范第一课堂；突出特色，丰富第二课堂；融入社会，拓展第三课堂。 　　[关键词]图书馆；老年大学；服务；研究 　　国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）指出：教育是民族振兴、社会发展的基石，是提高国民素质，促进人的全面发展的根本途径。加快发展继续教育，大力发展非学力继续教育，重视老年教育，广泛开展城乡社区教育，加快各类学习型组织建设，基本形成全民学习，终生学习的学习型社会。 　　随着我国人口老龄化发展速度加快的现实，老年教育已成为全社会一个越来越不可忽视的课题。笔者认为，老年大学是大力发展非学历教育，形成全民学习，终生学习的学习型社会的重要平台。因此，抓好老年大学教育的基本单位班级课程，发挥班级课堂传授知识技能主渠道作用，巩固班级课堂学员学习知识技能这块阵地显得尤为重要。为此，我仅就图书馆老年大学如何明确目标，规范第一课堂；突出特色，丰富第二课堂；融入社会，拓展第三课堂的研究，谈一谈我的粗浅之见。 　　一、明确目标，规范第一课堂 　　社会人口老龄化，既给老年大学带来了机遇，也给老年大学提出了挑战。随着我国经济的快速发展，人们生活水平的提高，精神生活追求高品味，绝大多数老同志“求知、求健、求美、求为”的心里需求更加强烈；由于我们正处于经济社会加速转型的关键时期，人们的心理也处于转型的敏感期，对广大老年人来说更是如此，需要心理慰藉。而老年大学正是承载着加强老同志思想政治建设，满足老同志精神文化生活需求重要职责。可以说办好老年大学，是非学历老年教育发展的需要，是实现老有所学、老有所乐、老有所为的需要，是弘扬社会主义先进文化的需要。因此，老年大学要坚持以人为本理念、开拓创新的方法、服务为先的要求，突出正确鲜明的办学方向。才能吸引更多的老年人到老年大学学习新知识，结识新朋友，发挥新作用，更好地满足老年学员的精神需求，使他们更好地实现人生第二个春天。 　　1.1要突出正确鲜明的办学方向 　　第一课堂是老年大学教学的主渠道，主阵地，学校必须制定教学大纲，明确教学目标。老年大学是以提高老年学员思想道德和科学文化素质，使受教育者增长知识、丰富生活、增进健康、服务社会为目的所实施的教育活动。在实践中，我们注重引导老年学员关心国家大事和经济社会的发展，用社会主义核心价值观规范个人行为，促进老年学员始终做到政治坚定、思想常新、理想永存。 　　1.2要坚持与时俱进的教学理念 　　要把满足老年学员的精神文化生活需求放在第一课堂突出位置。在课程设置上，要坚持以人为本的教学理念，紧贴生活实际，紧扣时代脉搏，让每个受教育者在不断增长知识的同时，感受到学习的乐趣和生活的愉悦；在内容安排上，要从有益于老年学员身心健康，生活趣味，延年益寿的角度出发，尽可能安排得丰富多彩，满足不同层次、不同水平、不同爱好学员的需求；在教学方法上，要尽可能切合老年学员的学习特点和规律，有助于引导学员学习的情趣，要做到“五个”结合，既：书本教学与直观教学相结合；传统教材与自编教材相结合；理论教学与实践服务相结合；集中授课与课外辅导相结合；课堂教学与校外活动相结合。才能真正搭建老年学员“有学、有乐、有为”的有效平台。 　　1.3要形成统筹协调的办学合力 　　在办学过程中要以统筹的理念和方法形成工作合力，形成全社会关心、支持、参与老年大学工作的良好氛围。要加强对老年大学的工作领导，形成“党政主导、社会参与、企业支持、全民关注、自主办学、多元发展”的运行模式和发展格局。 　　13年来，我馆老年大学培训学员16 000余人；举办讲座832次；组织老年读者活动30次，受教育5 000余人；英语班讲课200次，4 000余人；电脑班讲课150次，2 000余人。在我市掀起了老年大学电脑和英语热潮，取得了良好的社会效益。13年来新闻媒体报导35次。此外，老年大学的创办在图书馆界开辟了为深层次特色服务的先河，还为我市解决了老年科普教育的难题；连续六届被省文化厅评为为经济建设服务“十佳”项目一、二等奖；被市老龄委评为老年群体服务先进集体殊荣和先进个人的光荣称号；多年被市文化广播新闻出版局评为特殊群体服务先进集体。 　　2、突出特色，丰富第二课堂 　　第二课堂是第一课堂的延伸、深化和补充。也是老有所学、老有所乐，展示老年学员风采和才华的阵地。图书馆老年大学突出特色，把“第二课堂”建成求知的“学堂”，求乐的“阵地”。 　　2.1网络知识导航 　　举办老年学员座谈会，系统地介绍图书馆的服务功能与现代化设施；为他们所需的文献知识与内容进行咨询导航，重点是网络知识导航，根据老年学员的特点引导他们利用网络