琵琶行(网友来稿)_4.docx

琵琶行(网友来稿) 　　　　作者：江西省井冈山市宁冈中学黄风华　　教学要点：　　1，有感情地诵读全文，并能背诵第二自然段。　　2，鉴赏这首诗歌。　　3，理清全文脉络，[三次弹奏是贯穿全文的主线]　　4，品味诗歌意境，体会诗人感情。　　教程要求：　　一导入课文　　问：大家是否喜欢中国的古音乐？　　音乐是中国的国粹，请同学们欣赏一段琵琶演奏曲《霓裳》。　　我们从这优美的音乐声中感受到了中国古典的音乐美。　　今天我们不仅欣赏音乐，还要跟大家一起来欣赏一篇与音乐有关的古典　　诗歌。白居易的《琵琶行》。　　二、听录音　　三、自由读课文　　文题全解本诗作于元和十年[815]。白居易因上书言事，触犯权贵，被　　贬为江洲司马，此年秋天于浔阳江上闻人弹琵琶，伤感不已，因此作诗。　　作者通过塑造一位备受侮辱、玩弄的琵琶女的典形象抒自己的感受，表　　达了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的主旨。　　《琵琶行》》和《长恨歌》》是白居易名著，早在作者生前，已经　　是“童子能吟《长恨》曲，胡儿能唱《琵琶》曲”篇。此后一直传诵　　国内外，显示了强大的艺术生命力。　　全文以三次演奏为主线：　　第一次演奏[暗写]诗人送客闻琴　　四、赏析序言序言交代了写作动机，请问：1写作动机是什么？　　2序言一共七句，与正文彼此相对应的段落是哪几段?　　五、全体同学速读第一段　　问：本段故事发生的时间、地点和景色，渲染了气氛，为全诗奠定了基　　调。　　析：时间、——夜，地点、浔阳江头，“举酒欲饮无管弦”，“醉不　　成欢惨将别”[暗示沦落]一个“惨”字点出了凄凉环境。“忽闻水　　上琵琶声，主人忘归客不发”。从侧面烘托琴技，对忽然传来的琵琶声　　悠然神往，从感情上由忧转喜，引起下文。　　六、全体同学精读第二段　　第二次演奏[明写]江心聆听琵琶曲。彼此相见，琵琶女奏《霓裳》、　　《六幺》。琵琶女自叙身世，诗人述“迁谪意”。　　1、请找出表现诗人心情的动词心情矛盾的句子。　　2、全诗描写最精彩的部分是什么地方是？　　析：“寻”“问”“移”“邀”“添”“回”“呼”“唤”等一系列动　　词，生动地表现了诗人的欣喜之情和急欲相见的迫切心情。“千呼万呼　　始出来，犹抱琵琶半遮面”精练而又细腻地表现了琵琶女此时的矛盾复杂　　的心情，本不愿出场但又不得已。　　乐声描写是这个精彩段中尤为精彩的部分，根据乐声的起伏，感情　　的变化，它可以分为三个小层次。　　第一层：诗人用了一连串的比喻描写乐声。以“急雨”、“私雨”、　　“大珠小珠落玉盘”三组比喻，描写乐声由急骤粗重而急促轻细，而纷繁　　清脆；感情由悲愤而凄苦，而悲愤凄苦倾泻而出，达到演奏的第一个高潮。　　第二层：以“间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难，冰泉冷涩弦凝绝，凝　　绝不通声暂歇”三个比喻，描写乐声由上层纷繁清脆的高潮转入婉转低回　　艰涩难通，低到无声；达到演奏的低潮。“别有幽愁暗狠生，此时无声　　胜有声”，这常被引用的名句，体现着诗人对“声暂歇”艺术效果的深刻　　感受和高度赞美，弹者已将听者带入乐声意境中去。　　第三层：用“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”两个比喻描写突　　然发出的乐声不但雄壮，而且激越；“四弦一声如裂帛”写出猛然煞住　　的乐声；感情由激愤而凄厉。这一层乐声在上层低潮中，奇峰突起，再掀　　高潮又嘎然而止；感情上由上层凄楚无声，转入激昂愤慨，恣肆奔腾，进而凄厉无尽；演奏在高潮中陡然结束。这段乐声描写，运用一连串贴切形象的比喻，描写出琵琶声声情并茂，恍如江潮迭涌，奇峰层出，不愧历来被誉为古典诗歌中描写乐声的绝唱。　　八、全体同学读第三、四段　　问：请同学们概括三、四段的段落大意，并找出本文的主题句　　析：江中听诉身世苦同病相怜感慨多　　写由弹奏结束到自叙身世的动作和神情。叙述了琵琶女两个阶段的不同遭　　遇。前面写色艺超群、红极一时的歌伎生涯。介绍籍贯和住处，接着写自　　己才貌双全、色艺出众，极力渲染歌伎生活的“欢乐”奢华，为反衬后来　　的凄凉生活作铺垫。后面写年长色衰后的寂寞处境。生活道路发生大转折　　的三个原因：弟走从军，阿姨身死，年长色衰。嫁作商人妇过着孤苦凄凉　　的寂寞生活。　　这一段运用了对比、反衬的手法：用年青美貌衬年长色衰；用门庭若　　市衬孤守空船；用昔日的“欢笑”衬后来的辛酸；用夜梦往事衬孤　　寂伤感的情怀。　　作者塑造了琵琶女这样一个封建社会中被玩弄、被侮辱的妇女的典型　　形象，对世人的重色轻才和丈夫的重利寡情提出了控诉。　　“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”产生共鸣，点明主题揭露黑暗现实，　　揭示了封建社会中被侮辱被损害的乐伎们的悲惨命运。白居易任谏管时，　　因屡次上书批评朝政