春(教师中心稿)_1.docxVIP

春(教师中心稿) 　　　　杨巍　　教学重点　　一、细致观察景物，抓住特点描写。　　二、比喻，拟人的修辞手法。　　三、领略本文的语言美。　　四、体会在写景中抒情的写法。　　五、领略作者热爱自然，热爱生活的情感。　　教学步骤　　一、入境，导入新课。　　一提到春天，我们眼前就仿佛展现出春光明媚，东风荡漾，绿满天下的美丽景象，就会觉得有无限的生机，无穷的力量。古往今来，有无数的文人描绘过春天，歌颂过春天。今天，我们就一同走进朱自清的春的世界。　　二、听读，感知全文。　　让学生从视觉和听觉上感知。达到两个目的：一是让学生准确的读出生字的读音。二是让学生说说本文描绘了春天的哪些画面，并通过教师引导概括出春天的三个特点。并及时引导学生欣赏春天的美丽，感受春天的活力，启迪学生奋发向上。　　环节一、阅读与欣赏出示多媒体课件，请学生欣赏配乐朗读。　　环节二、扫障大比拼让学生准确的读出屏幕上生字的读音。可以补充纠正。　　环节三、看谁说的准作者向我们描绘了春天的哪些画面呢？　　学生回答：春花，春草，春风，春天的人等　　提问：春天有这么多景物可写，为什么偏偏要写这些景物呢？　　明确：因为这些景物都能表现出春天的特点。　　提问：你能用最简洁的语言概括一下吗？　　明确：新------------------力-----------------美　　三、品读，赏析语言。　　让学生品味作品语言的准确生动，清新优美，培养学生合作，探究的学习能力，让学生走上讲台，可使老师了解学生的学习情况，让学生充分的表现自己。　　环节四、请你当老师你认为本文写春天写得最好的句子和段落有哪些呢?四人一组，互相说说好的理由。　　四、熟读，当堂背诵　　如此美的句子和段落，应该让学生当堂来背诵。可以锻炼学生的记忆力和注意力。　　环节五、背诵不示弱三分钟背诵比赛　　五、衔接，延展课文　　朱自清的散文让我们感受到了春天的美，引导学生从课文之外寻找春天的足迹。　　环节六、开拓者行动　　你想当作家，请你用文章来赞美春天;你想当音乐家，请你用歌声来歌颂春天;你想当画家，请你用画笔来描绘春天……　　自由准备，成果展示。