苏教版语文“练习7”教学设计.docxVIP

苏教版语文“练习7”教学设计 　　教学目标：　　1．学习一组关于石林风情的词语，了解少数民族风情。　　2．练习写好一个字里有相同部件的字。　　3．读背成语和一首古词。　　4．口语交际：学会转述。　　教学重点：继续练习查字典。背诵成语和古词。　　教学难点：学会转述　　教学时间：3课时　　教学过程：　　第一课时　　一、教学第一题　　1．谈话导入：上节课我们学习了《欢乐的泼水节》，知道了云南是个多民族的美丽城市，今天老师要带领同学们一起去云南的另一个被誉为“天下第一奇观”的石林去游览一番。（播放课件）教师简单介绍石林。　　2．指导。　　（1）（出示词语）学生自读词语，如有生字查字典，并在书上注好拼音。　　（2）指名读。　　（3）男、女比赛读。　　（4）齐读。　　3．回答“你知道吗？”　　（1）指名说。　　（2）其他学生补充。及时鼓励回答了问题的同学。　　（3）师补充。　　“石林”在什么地方？为什么叫它“石林”？　　（“石林”在云南省昆明路南彝族自治县境内，景区内石峰林立，石柱、石花、石屏千姿百态，是世界最典型的喀斯特地貌景观，被誉为“天下第一奇观”）　　“阿诗玛”是什么人？（播放视频）　　（“阿诗玛”是彝族支系撒尼人传说中的一个勤劳、勇敢、善良的姑娘。）　　“火把节”是怎么一回事？（彝族的传统节日。一般在农历六月二十四举行，也就是彝族年。在彝族人的眼里，火象征着光明、正义、兴盛。）　　（4）齐读描写石林风情的词语。　　二、教学第二题　　1．审题。　　（1）读题。　　（2）说说题意。　　2．指导。　　（1）说说写字要求和描红要求。　　（2）复习范字，读准字音，练习组词。指导学生观察字形特点。　　（3）说说“朋、竹、斑”这三个字的部首和结构特点。　　（4）指导写“朋”。　　① 让学生观察这个字有什么特点。　　② 学生讨论如何写好“朋”字。　　朋：左右结构，一个字里有相同的部件，写时左边“朋字旁”要写得瘦小一点儿，右边稍大一些，左右写法不一样。　　③ 教师示范写“朋”。　　④ 学生在田字格里描红生字。　　按上面的步骤和方法，指导学生写“竹、斑”两个字。　　3．练习。　　让学生按照要求认真练习描红和临写，教师在巡视过程中，进行个别辅导，纠正学生不正确的书写姿势，教室里要保持安静，让学生凝神练字。　　4．反馈。　　教师相机展示学生写得好的字，表扬书写姿势正确的学生，指导存在问题，并进行矫正训练。　　三、作业布置：　　有兴趣的同学搜集有关少数民族风情的资料读读。　　第二课时　　一、教学第三题　　1．审题。　　教师学生谈话，让学生弄清练习要求（一读二背）。　　2．指导读准字音。　　（1）让学生借助拼音自读。　　（2）让学生做“小老师”领读成语，并提示大家容易读错的字。　　①指名读。 ②分组读。　　3．分小组合作学习，大概理解成语的意思。（结合插图联系刘胡兰、王二小的故事）　　（1）各小组讨论。　　（2）指名汇报，师生评点。　　4．练习。　　（1）指名读。 （2）学生自由练读背。 （3）同桌练习互相背诵。　　5．反馈。　　（1）集体背诵。 （2）指名背诵。　　6．看书上图，结合图意，用四条成语说一段话。　　二、学习《江南好》　　1．出示《江南好》。　　（1）让学生借助拼音自读这首词。　　（2）指名试读。　　2．指导听。　　（1）出示配乐朗诵课件。　　（2）简单介绍词这种文体（古人为配乐歌唱的一种文体）。　　（3）自己对照图画，试着理解词意，提出不懂的词。　　旧、曾、谙、蓝、忆。　　（4）分小组合作学习，释疑讨论词意。　　（5）指名解疑。　　旧：以前，过去。曾：曾经。谙：熟悉。忆：回忆、想念。　　“蓝”在这里指一种可以提取颜料的草，不要误解为蓝色。　　（6）指名说说你是怎样理解的。师生评点。　　3．练习。　　（1）学生自由练习朗读。　　（2）同座互相背诵。　　（3）指名配乐诵读（出示配乐课件），师生评价　　4．反馈。　　（1）齐背。 （2）指名背。　　第三课时（口语交际）　　教学目标：　　1．能听清楚、看清楚要求转述的主要内容，能正确简要地转述。　　2．在交际过程中有自信心，说话时态度大方，有礼貌。　　教学重点：　　能听清楚、看清楚要求转述的主要内容，能正确简要地转述。　　教学难点：在交际中能正确简要地转述。　　教学准备：多媒体课件、小奖品　　教学过程：　　一、游戏导入，走进交际话题　　我们先来玩一个游戏轻松轻松吧！游戏的名字叫“悄悄告诉他”，我请一组同学来参加，我把话只说给第一个同学听，然后一个一个往后传，注意：传话的时候只能说一次，而且不能让其他人听见。