在构建现代职业教育体系中明确培养目标-江阴职业技术学院.PDF

【现代班组长论坛】 在构建现代职业教育体系中明确培养目标 钱 红 今年6月召开的全国职业教育工作会议提出，要把职业教育摆在更加突出 的战略位置。国务院颁布的《关于加快发展现代职业教育的决定》成为指导我国 今后一个时期职业教育发展的纲领性文件。可以预想，我国职业教育将迎来一场 革命性的变革。作为大专层次的高职院校，如何在现代职业教育体系建设中找准 定位明确自己的培养目标？如何更好地培养符合现代经济社会转型发展需要的 高端技能型人才？这是摆在高职教育工作者面前的崭新课题。 相对于传统职业教育，现代职业教育就是要树立现代职教理念，培养适应现 代经济和产业发展需要的技术技能型人才。技术技能型人才有三类，第一类是工 程师，第二类是高级技工，第三类是高素质劳动者。第一类主要应该是应用技术 型本科高校培养，第二类主要应该是大专类高职培养，第三类主要是中职和技工 学校培养。当然这不是说应用型本科和大专类高职的学生一毕业就成为了工程师 和高级技工，只是说学校要给予其应有的技术技能基础，再通过学生毕业后的大 量工作实践逐步练成。从中职、大专、本科及研究生教育，我国职业教育将逐步 改变“断头”教育的局面，构建起为学生多样化选择、多途径成才的“立交桥”。 江阴职业技术学院是一所由江阴市举办的大专层次的高职院校，按照以上的 定位应该是培养高级技工。至2013年年末，江阴全部工业企业单位数19506家， 工业企业职工总人数为75.25万人。全市技术工人有333556人，初级工65677 人，中级工58170，高级工58067人，技师5733人。初级工、中级工和高级工 的比例为36：32：32，而工业发达国家则为15：50：35，可见江阴初级工比例 偏高，中高级工偏低，高技能人才只占技术工人总数的19%，江阴行业企业对高 级技工等高技能人才有着强劲需求。调研表明，江阴众多的企业既需要高级技工 等高技能人才，更需要能顺应现代企业发展趋势和要求，具有适应科学技术发展 和生产方式变革、掌握现代技术技能和管理能力的企业最基层的管理者，我们称 之为“现代班组长”。 早在2002年江阴学院成立之初，学院就提出了班组长的人才培养目标。随 着江阴及周边地区在全省率先基本实现现代化，着力转变经济发展方式，加快产 业转型升级，针对许多企业向现代企业转变急需大批基层管理者的实际，学院在 班组长人才培养探索十年的基础上，提出了“立足江阴，根植企业，为地方经济 社会发展培养具有现代班组长以上潜质的生产、经营、管理者”的人才培养目标， 明确现代班组长应具备的基本素质是既要有良好的职业道德，又要具有核心能 1   力。现代班组长应具有爱岗敬业、忠诚企业；诚实守信、遵章守纪；办事公道、 以身作则；团结互助、积极进取等职业道德，又要具有专业能力、管理能力、学 习能力、创新能力等核心能力，并提出了 “二维互动、双轨并行”的人才培养 模式，即职业道德教育与专业教学二维互动，学院与企业双轨并行。应该说，通 过多年的不懈努力，学院在构建现代职业教育体系中不断明确人才培养目标并付 诸教育教学实践，既符合现代职教理念，又具有江阴地方特色，在地方高职院校 中逐渐确立了自身的品牌。 喜迎新生，助学圆梦 本报讯 9月13 日，来自江苏、浙江、 安徽、甘肃、云南、新 疆等十个省市的1500 多名新生走进学院，开