广东省2013年高考生物试题分析课件(精品·公开课件).pptVIP

3.非选择题的答题情况 3.3第28题的答题情况 补充答案： 从下列三个方面考察答案是否正确： 1、群体遗传与方法论： 其他／另外的贫血症患者检出该突变位点／第102位为苏氨酸（2）；正常人未检出／第102位为天冬酰胺（2） 3.非选择题的答题情况 3.3第28题的答题情况 补充答案： 2、分子遗传： ①患者编码区的其他位点／序列正常；第102位为 苏氨酸（4分） ②患者第39位没有突变；只有／仅第102位为苏氨 酸（4分） ③患者第39位没有突变；第102位为苏氨酸（3分） 3.非选择题的答题情况 3.3第28题的答题情况 补充答案： 3、基因工程与基因治疗： ①突变基因产生异常蛋白（2）；正常基因产生功能 蛋白（2） ②将患者的第102位苏氨酸替换／突变／转换为天冬 酰胺；没有出现贫血症状／贫血症状消失／好转 ／减轻／减缓（4） ③将第102位天冬酰胺替换／突变／转换为除苏氨酸 之外的其他氨基酸；（正常人／胎儿）出现贫血 症状（2） （分别给分时，不考虑答题的先后顺序） 3.非选择题的答题情况 3.3第28题的答题情况 错因分析： 1、学生看不懂题目，可从下手。 2、看懂题目，但科学研究方法以及思维能力不足 ， 无法完整的从正反两个方面提供证据。 3、受题目背景的影响，思考范围被限制。 4、逻辑推理分析能力不足，答案前后逻辑性不通。 3.非选择题的答题情况 3.4第29题的答题情况 29题考查酵母菌发酵相关知识，侧重考查学生从文字、图形中准确提取有效信息，对实验设计和操作步骤及其目的的准确理解与表达能力。在实验设计方面，具有一定的开放性和灵活性，符合科学性、规范性和创新性等。综合来看，该题以能力立意，立足基础、突出能力测试，综合性较强，充分体现新课程理念，符合选拔考试的要求。 3.非选择题的答题情况 3.4第29题的答题情况 （1）向发酵瓶中加入5g酵母菌开始实验，发酵初期，通气阀①需要偶尔短时间打开，并在A通气口处打气，以利于_________________________；实验过程中，通气阀②需要偶尔短时间打开，目的是_____________________。 错因分析： 1、对基本的实验操作和生物学知识有印象，但 不牢固。 2、意思理解，但没结合实验的目的，答到问题 要点。 3.非选择题的答题情况 3.4第29题的答题情况 29题的第（3）小题 小题 答案 （3） 第1空 参考答案：发酵时间（2分） 补充答案：酵母菌的量、通气时间/量（2分） 含O2量/O2浓度/通入空气量/打气的次数 （表格没分）（2分） 实验时间（2分） 其他答案（0分） 错误答案：杂菌的干扰、酵母菌菌落个数/繁殖时间/ 菌种数量、O2、CO2 、空气含量/浓度/不 够流通、木薯淀粉酶含量、木薯淀粉酶解 物浓度、光照强度、温度/湿度 （0分） 3.非选择题的答题情况 3.4第29题的答题情况 29题的第（3）小题第2空 参考答案：（6分） 自变量：发酵时间 实验组号 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ 发酵时间 (天) 3 4 5 6 7 8 9 预测结果 + ++ +++ ++++ +++++ +++++ +++++ 注：酵母菌加量为5g，其他条件与图12相同 3.非选择题的答题情况 3.4第29题的答题情况 29题的第（3）小题第2空 补充答案： 自变量：发酵时间 评分原则：①自变量、因变量、无关变量（各2分） ②若各变量的名称、单位、梯度或范围 等有误，则扣1分。每个变量最多各扣 2分 ③若将无关变量列入表格中，酵母菌的 量1分，其他条件1分 ④各无关变量保持相同（2分） 3.非选择题的答题情况 3.4第29题的答题情况 29题的第（3）小题第2空 常见错误：探究实验目的有偏差、作图或文字叙 述；表格中自变量非数字、看不出 梯度、范围、单位等要素或设置不 正确；预