论技工院校Phtshp教学现状及创新研究.docVIP

计算机技术在各个领域得到广泛应用，使越来越多的人意识到了学习电脑知识的 迫切性，特别是软件的学习与拓展。围观近年来各个国家、城市和地区，各大公 司，对平面设计，也就是图像图形设计的技术所需要的人才比重越来越强烈，需 求量也逐年上升，所以发展和创新图像图形设计软件势在必行。 一、学习Photoshop的重要性 随着信息技术的快速发展，现代图像处理技术在理论和应用上都取得了重大 进展，应用范围越来越广，尤其是在文化产业盛行的今天，电视、电影、动漫、 3D、摄影、美术、广告、测绘、矿山勘探、军事和公安等诸多领域发挥着重要 作用，对我国经济和人们的生产生活意义深远。行业发展趋势分析，报纸、杂志、 出版、影像等大众传播媒体，广告公司等相关行业对图形图像设计人才的需求量 是非常大的。Photoshop图像处理是一门实践性、操作性都很强的学科， 内容丰富，应用广泛，在设计行业得到广泛的应用。作为技工院校计算机专业一 门重要课程，需要我们提高Photoshop课程的教学效果，使学生更好掌握 Photoshop并发展智力和技能。 二、技工院校Photoshop课程教学现状 1、教学方法缺乏创新 虽然Photoshop这门课好上〃，但却难上好〃。目前，在Photoshop 课堂上采用以教师为主，学生进行机械模仿的传统教学方法，容易使课堂教学显 得乏味，学生成了被动的学习，学生的学习兴趣难以保持，学习兴趣随之日趋低 迷。 2、学生缺乏学习的动力 技工院校学生大多数是中考、高考成绩不是很理想的学生，这些学生有一个 共同特征，就是学习习惯相对比较差，甚至有自卑的心理，认为自己什么都学不 好。在Photoshop学习过程中，学生往往喜欢跟着老师的操作，模仿完成任务, 没有形成主动思考的习惯，对老师存在较强的依赖性。部分学生由于理解、接受 知识的水平较低，学习稍微跟不上就干脆放弃，缺乏学习信心和勇气。 3、学生缺乏创新的能力 目前，Photoshop课程教学主要采用以下方式：学生在课堂上听教师在课 堂上讲授命令、工具的用法、实例的步骤，课后再上机操作例题;考核仍然采用 的是笔试和机试相结合的方式，然而这种方式存在的一个弊端就是不能全面的考 核学生的实际能力。长久以往，由于长期的想象力和思考力得不到锻炼，很难培 养出合格优秀的平面设计人员 4、教学效果缺乏实用性 Photoshop课程教学过程中，教师给学生练习的素材由于只为知识的掌握 而设定，且教材的编写大多都落后于计算机技术的发展速度，因此，实训内容往 往与岗位技术有脱节，或已大大落后于当前的技术应用，因此大大降低了学生所 学技术的有效性。面对这种现状，技工院校应如何改变这种局面，如何做到培养 真正合格的Photoshop图像处理技能人才，笔者从以下两个方面来分析探讨这 个问题。 三、对Photoshop课程教学的建议 （一）让学生在图像处理过程中学会创新 计算机图像处理既是一门技术，更是一门艺术。它是一个表现美和创造美的 工具,学生借助这一工具可以尽情地展示自己独特的审美追求，表达独特的审美个 性，实现并体验独特的审美价值。但在传统填鸭式教育的氛围影响下，学生只是被 动地接受知识，缺乏对知识的真正理解。我们在教学过程中，让学生掌握 Photoshop基本的工具使用后，要引导学生进行作品创作。本人长期从事 Photoshop教学，在教学过程中发现，大部分学生只会做老师布置的案例图， 不懂得创新。例如图层的教学中，A图加B图等于C图，学生就只会老老实实 按照要求完成任务，余的时间休息，不会尝试去用A图加老师提供的其他素材 图片生产其它的效果图不懂得在图像中添加其他的元素。针对这种现象，为了提 高学生的学习积极性及创新能力，本人在授课过程中采用教学+游戏的方法。 如图一案例：一个空盘子和一幅水果图重叠，再把水果图层的混合模式调整成为 柔光，得到一个水果底纹的盘子， 课堂上，首先让学生在规定时间内完成任务，掌握这个知识点;然后引导学 生用其他的素材尝试设计属于自己的产品，最后进行游戏环节--模拟买卖。在这 个程中，学生会把自己想象成生产厂家的设计师，设计属于自己的盘子加工出来, 然后拿到市场上去卖。学生干劲十足的搜索素材、设计、反复修改，积极性高涨。 最后在买卖过程中，发现很多学生设计的作品十分优秀。通过这样一个游戏让学 生对本节课内容在一个趣味的环境下轻松掌握 （二）让老师在教学过程中学会创新 在Photoshop教学过程中，传统的教学方法方式没有突出学生智能的发 展。教学过程的规律告诉我们，在教学过程中要注重掌握知识与发展智能同步， 要对学生的学习进行鼓励和启发，对学生进行学习方法的指导，并且引导学生积 极主动参与学习活动，培养会学习的学生。本人在Photoshop教学中十分 注重以上点，通过范例教学法、