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绝对值（一）——初中数学第一册教案 　　　　绝对值（一）　　一、素质教育目标　　（一）知识教学点　　1．能根据一个数的绝对值表示“距离”，初步理解绝对值的概念．　　2．给出一个数，能求它的绝对值．　　（二）能力训练点　　在把绝对值的代数定义转化成数学式子的过程当中，培养学生运用数学转化思想指导思维活动的能力．　　（三）德育渗透点　　1．通过解释绝对值的几何意义，渗透数形结合的思想．　　2．从上节课学的相反数到本节的绝对值，使学生感知数学知识具有普遍的联系性．　　（四）美育渗透点　　通过数形结合理解绝对值的意义和相反数与绝对值的联系，使学生进一步领略数学的和谐美．　　二、学法引导　　1．教学方法：采用引导发现法，辅之以讲授，学生讨论，力求体现“教为主导，学为主体”的教学要求，注意创设问题情境，使学生自得知识，自觅规律．　　2．学生学法：研究＋6和－6的不同点和相同点→绝对值概念→巩固练习→归纳小结（绝对值代数意义）　　三、重点、难点、疑点及解决办法　　1．重点：给出一个数会求出它的绝对值．　　2．难点：绝对值的几何意义，代数定义的导出．　　3．疑点：负数的绝对值是它的相反数．　　四、课时安排　　2课时　　五、教具学具准备　　投影仪（电脑）、三角板、自制胶片．　　六、师生互动活动设计　　教师提出＋6和－6有何相同点和不同点，学生研究讨论得出绝对值概念；教师出示练习题，学生讨论解答归