落实古诗学习要求体现古诗教学特点——十二册《古诗三首》教学设计.docxVIP

落实古诗学习要求体现古诗教学特点——十二册《古诗三首》教学设计 　　落实古诗学习要求 体现古诗教学特点　　——十二册《古诗三首》教学设计　　安溪县教师进修学校 林润生 　　　　[教学设计理念]　　第十二册《古诗三首》是小学阶段的最后一课古诗，教学时要以新课标有关学生学习古诗的评价要求和阅读能力的评价要求为依据，以评促学，评中导学，使学生初步掌握阅读古诗的方法。以评促学，既有老师的评，又有学生的互评，评学生是否能凭借注释理解诗句的意思，能体会诗中所表达的思想感情，评学生是否能适当了解诗的表达方法；评中导学，着重引导学生理解注释中未解的古今词义差别较大的词语，引导学生深入诗的意境，体验诗所表达的思想感情，引导学生拓展课外阅读的新天地。　　[教学目标]　　1、学会三个生字。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文并默写《出塞》。　　3、凭借注释了解诗歌大意；深入诗的意境，感受诗人的真挚感情。　　[教学重点和难点]　　深入诗的意境，体会思想感情。　　[时间安排] 2课时　　第一课时　　教学内容：学习《长歌行》　　一、导入新课，明确学习目标　　揭题后告诉学生，这是小学阶段的最后一课古诗；然后共同回忆学习古诗的基本要求：能凭借注释理解诗的大意，能感受、体验诗的思想感情，领会诗的表达方法，能主动记诵积累。　　（明确学习古诗的基本要求，为本节课的学习奠定基础