探析我国当前自闭症儿童融合教育地现状与对策——以江苏省南京市为例.docVIP

探析我国当前自闭症儿童融合教育的现状与对策——以江苏省南京市为例-社会科学论文 探析我国当前自闭症儿童融合教育的现状与对策——以江苏省南京市为例 唐美丽 李金燕 王波 李博 吴瑕 沈静 张劲松 摘要：随着融合教育理念的引入, 自闭症儿童如何在融合教育中享受与普通同龄伙伴一起生活、学习的权利, 成为一个不容忽视的重要问题。为了更好地提高自闭症儿童融合教育的效能，本文通过对南京地区的家长、学校、政府、公众四个与自闭症儿童有关的群体进行分析，借鉴了英、美国家以及中国香港、台湾等地区的自闭症儿童融合教育政策之后，提出一些南京市自闭症儿童融合教育的建议，期望这些建议能帮助自闭症儿童获得良好的教育。 关键词 ：南京市；自闭症儿童；融合教育 自闭症，又称孤独症(泛称自闭症谱系障碍，ASD)，是一种神经性的广泛发育障碍，表现为社交互动能力缺失、语言和非语言交流缺失或困难、行为和兴趣等活动有限和单调重复。近年来，自闭症儿童发病率持续上升。由于近年来自闭症患者的持续增加，联合国从2008年开始，将每年的4月2日设为“世界自闭症日”，以提高人们对自闭症相关研究以及对自闭症患者的认识。我国的自闭症患者估计达到150万左右，由此带来了巨大的社会问题，将会是我国社会和中国政府必须要面对和解决的事实。 自闭症患儿相比较正常儿童更加需要良好的教育条件，用来补偿他们先天性的不足，而现实生活中由于自闭症患儿难与社会交流沟通，往往容易受到周围人群的排斥，我国现行的自闭症儿童融合教育政策是“随班就读”，这一政策解决了一部分轻度自闭症儿童到普通学校读书的问题。但是，在实际的“随班就读”执行中，就读学校推诿不接受、老师歧视不重视.、其他正常学生以及学生家长的反对歧视现象频发，“随班就读”也经常演变为“随班混读”。 一、当前南京市自闭症儿童融合教育的现状 在南京，每年都有一定数量的自闭症儿童出现，而自闭症儿童作为社会的弱小群体，他们的教育问题也引起了一些社会各界人士的关注。目前，南京市对自闭症儿童融合教育实行的也是“随班就读”政策。与全国各地一样，南京“随班就读”融合教育在执行的过程中也存在一些问题。当前，南京是自闭症儿童融合教育出现的问题主要有： 1.家长对当前南京市自闭症融合教育的认识不清 首先，从家长对自闭症的认识来讲，有一部分家长对自闭症的认识不清，没有对自己的小孩深入了解，只是盲目的跟从他人的做法，认为自闭症儿童就应该去专门的教育机构接受教育，而不是去正常的学校。其次，许多家长又表示自闭症儿童带来了巨大经济问题的同时，却接收不到良好的教育，主要问题是市内专门的教育机构匮乏，教育人员缺少，教育设施不完善，费用较高。例如南京仅有南京明心幼儿园、南京彩虹桥儿童发展中心、爱德儿童发展中心、欧皮儿童训练营以及南京脑科医院儿童中心等几家为数较少的几家机构。最后，家长们也觉得自闭症儿童的教育费用是一笔庞大的支出，希望得到政府和社会的救助。 2.当前南京地区公立学校在自闭症儿童融合教育中的存在的问题 第一，很多公立学校害怕自闭症儿童自控能力差破坏课堂纪律，以学位已满为借口，委婉地将其拒之门外，有些私立学校及幼儿园虽接受自闭症儿童，但除收学费以外往往还要收取资金看管这些儿童。甚至有些学校抱着试一试的心理，一旦发现无法管教这些儿童，则将他们交还给家长。由于政府在这方面的监管力度差，自闭症儿童基本上无法接受正常教育，对他们将来的社会适应能力造成负面影响。因而造成了自闭症儿童虽然进入培智学校中，却被视为弱智、脑瘫儿童般对待，没有进行针对性教育，错过了好的教育机会以致终生遗憾的局面。第二，学校的自闭症儿童的教育师资比较缺乏，很多学校表示他们没有专门的人员来承担这些自闭症儿童的教育问题，从而也成为了一些学校拒收自闭症儿童的借口。由于专业教师和专门教学条件的缺失，在普通中小学随班就读的儿童缺乏有效训练，成为“随班混读”。 3.政府关于自闭症儿童的教育政策不完善 政府方面，对于自闭症儿童的教育支持政策较少，只有一些简单的资金资助，并且这些资金资助有明确的年龄限制，从而导致大龄自闭症儿童并不能很好地享有这些权利，这势必会对他们的教育产生一定的影响。此外，政府对私立教育机构的支持政策也较少，没有提供良好的环境让其发展，导致一些家长花了钱却没有得到应有的效果。而公共教育机构在基础设施建设与教育水平上不能完全符合家长的心意，这种情况主要体现在政府公共教育机构主要是为残疾儿童的教育所设立，大多数的儿童的情况与自闭症儿童是不同的，因此就不能更好的帮助解决自闭症儿童的教育问题。 4.公众对自闭症儿童缺少了解与关心 据我们调查所