第五章 西欧世纪的教育.pptVIP

第二章：教育与心理发展 第五章 西欧中世纪的教育 历 史 分 期 5—11世纪 封建社会的产生和形成时期11—14世纪上半叶 封建社会的发展时期 14世纪下半叶—17世纪初期 封建社会向资本主义过渡时期。 第一节 基督教教育 一、教育形式和机构 1.修道院学校 对象：神职人员、世俗人员 内容：宗教信仰的培养，读、写、算 方法：教师口授，学生背诵、抄写结合 组织形式：个别教学 管理：纪律严格、体罚盛行 2.主教学校：设在主教所在地，条件好，水平齐，数量少 3.堂区学校：设在堂区教士所在村落，面向一般世俗群众的普通学校，教育范围大，培养目标更宽，学校条件、水平低 第二节 世俗封建主的教育 一、宫廷学校 地址：设在国王或宫廷中，培养王公贵族后代（封建统治阶级所需要的官吏） 内容：七艺 方法：问答法 二、骑士教育 性质：家庭教育 目标：培养勇猛、豪侠、忠君敬主的 骑士精神和技能 三个阶段： 0~7、8岁 家庭教育阶段 母亲教宗教、道德 7、8~14岁 礼文教育阶段 高一级贵族家作侍童 14岁~21岁 侍从教育阶段 学骑士七技，侍奉 领主、贵妇 21岁，授职典礼，成为骑士 实质： 典型的武夫教育 第三节 中世纪大学的形成 与经院哲学的发展 一、中世纪大学 1.产生背景： （1）物质基础：封建制度确立，生产力发展，封建王权稳固，社会稳定 （2）社会基础：新兴城市兴起，新兴资产阶级产生 （3）文化基础：东西方贸易往来与十字军东征，使西方重现古代文明 世俗政权与教皇之间的斗争，使大学在二元间有了发展之地。 12世纪末后出现，泛指行会之意。13世纪之后开始专门指学者或师生组成的行会，但在中世纪（直到1800年），该词仍然泛指学者团体组织，此时而作为学习机构或场所则使用的另外一个拉丁词为Studium general，中世纪后期两个词意义逐渐统一，指由教师传授高级学术的场所，即今天意义上使用的“University”。 11世纪末意大利的波伦那大学产生， 1150年巴黎大学形成，1168年牛津大学，1209年，剑桥大学。 12世纪后意大利萨拉尔诺大学，西班牙创立萨拉曼加大学，德国设立海德堡大学，奥地利开办维也纳大学，法国成立了奥尔良大学等等。14世纪末，欧洲已有47所大学，15世纪末达60多所，大学已遍布欧洲各地。 波隆那大学是11世纪末在西欧建立的第一所大学，之前它作为一所研究罗马法的学校时，就已经闻名于世。德皇赐赠一笔基金，一群日耳曼学生也来就读，很多人从欧洲赶到这里学习法律――罗马法。到12世纪上半叶，波隆那的民法博士们就已享有很高的声誉。他们引用《查士丁尼法典》解释法律问题和其它问题，体现出对理性的重视和热爱。新的法律哲学在西欧迅速传播开来，给予理性以强烈的刺激，推动了经院哲学的形成。1140年，爱尔纳留的学生格拉蒂安将新方法应用于宗教法律，编写了第一本宗教法典。从此，波隆那不仅成为民法教育的伟大中心，而且成为教会法教育的伟大中心。教皇亚历山大三世和英诺森三世都曾是波隆那大学的学生。 波隆那大学 1231年，腓特烈二世颁发特许状，承认该校的地位，规定不经萨莱诺学校的许可，任何人都不能行医，并且在完成五年学习课程之后，还得在一位有经验的医生指导下至少实习一年。虽然萨莱诺学校是欧洲最早和最著名的医学中心之一，但直到13世纪后期，萨莱诺才符合当时尚处于不成熟状态的大学标准，在此之前，它被认为并非一个完全意义上的大学，因为它缺乏有效的组织以及一所合格的大学应开设的必要的学科。史家认为萨莱诺学校的“最大价值在于它是非宗教性学校的第一个样板，不同宗教不同国籍的人为一共同目标而在一起工作。阿拉伯人和犹太人都受到款待，他们在这里传授知识和工作，做出了特殊贡献”。 在11世纪下半叶时，卡西诺山修道院的非洲籍修士康斯坦丁（Constaninus Africanus）就开始了翻译工作，他把希波克拉底和加伦的医学著作由阿拉伯文翻译成拉丁文。萨拉诺学校作为一个希腊、阿拉伯和犹太影响的汇集地，特别是在医学研究方面翻译、保留和吸收了许多希腊和东方的医学思想。在西西里诺曼底王国，伊斯兰、犹太和希腊文化同样受到重视，腓特烈二世本人就懂阿拉伯文、希腊文、拉丁文等多种语言，他将伊斯兰教和犹太教的科学家及哲学家带到他的宫廷，酬以巨款，要他们将希腊和阿拉伯的科学古籍翻译成拉丁文。促进了医学理论和教学的发展。 ——到了14世纪，这个学院发展成为神学研究中心，除了神学研究，还有医学和人文